老师的解释

　　是怕孩子写倒笔画

　　由于担心记者的采访会对女儿童童未来的学习造成影响，文女士并没有将班主任的电话留给记者，而是将一星期前与老师的沟通告诉记者。

　　“老师在电话里告诉我说，首先一年级上学期的孩子最重要的是学好拼音；其次，孩子在学写字时很容易养成写倒笔画的习惯，如果没有教过，即便孩子会写，也很难保证都是按照笔画规范来完成的，一旦孩子养成习惯，就很难改过来了。”

　　由于童童从小学字都是由文女士一手包办，她在保证孩子不会写倒笔画的情况下向老师征询，是否可以让孩子写汉字，随后得到了老师的同意。

　　“即使老师同意写汉字了，但那个批注已经对她产生了影响，导致她现在都不愿意再学习老师没教过的东西。”文女士说。

　　英语口语练习，被老师批评“过于显示能力”

　　长期在解放碑从事英语外事工作的张女士，在女儿燕子上初一时也遇到过类似问题。

　　燕子今年13岁，读初二，6岁时她就开始和张女士学习英语，小学毕业后的暑假还参加了两个月的赴美夏令营，口语发音十分标准不说，对简单的英语句法运用也很娴熟。

　　为了让女儿能实现留学美国的梦想，张女士在燕子小学毕业后，将她送进了重庆市某外语学校的初中就读。老师规定，每天上课前15分钟都是口语演讲时间，通过复习日常句型、自主演讲和同学的问答互动来练习口语。

　　燕子凭着自己的口语水平在第一次口语演讲时赢得了掌声，但第二次上台后，她因为说出了一些其他同学无法听懂的句子，而被老师当众以全英文的形式责备“过于显示能力”。

　　张女士说，自从那次批评事件之后，女儿不再像从前那么热爱学英语，也不会在家里提出和她练习口语对话，对英语的学习就仅止于完成老师布置的那点作业。

　　老师的解释

　　打击其他同学的积极性

　　面对孩子的委屈，张女士拨通了女儿英语老师的电话。

　　老师认为，燕子不顾全班其他同学的水平，过于展示自己的英语能力，在问答环节，明知同学听不懂还用较深的英语句型提问，让对方无言以答，是打击了其他同学的学习积极性。

　　“可能孩子会因为第一次表扬而沾沾自喜，或许也有显示能力的意图，但她绝对没有故意让其他同学出糗的心思。”

　　“现在孩子的英语成绩在全班中游，这可能是由于她平时不自学英语造成的。”没想到一件小事左右了女儿的学习兴趣，张女士十分担心对英语缺乏兴趣和自学态度的燕子，最终会考不过雅思。

　　家长

　　细节会影响孩子的学习兴趣

　　童童的经历被文女士发到重庆某论坛后，短短3天内引发了数百位重庆妈妈的回帖热议。

　　反对老师做法的网友妈妈——

　　“玻璃碎玻璃”：我觉得这样子好打击孩子的积极性，这种应该得到表扬，即便不表扬也不该这么批注在作业上啊。

　　网友pinganxuli：我个人的看法是，文字是几千年来形成的，是一种文化，而拼音是当代为了统一认读而形成的一种工具。所以，识字才是基础，不应该本末倒置。其次，老师一次不经意的举动足以影响孩子的学习兴趣和动力，做批注时老师也需要慎重考虑。

　　支持老师做法的网友妈妈——

　　网友元元妈：即便认字也应该从一年级开始读，既然要从头学，就严格按照从头学的教育步骤进行。老师的出发点是拼音，拼音学会了也就学会汉字了，没有什么不对，舍拼音而求汉字，确实也可能让孩子养成写倒笔画的习惯呀。

　　学生

　　有兴趣学习是幸运，老师的打击更胜父母

　　记者还相继采访了两位在读学生。来自重庆市医科大学临床专业大三的陈继辰说，“这件事上我更在意两位老师对孩子学习能力的否定，这足以影响他们前途。”陈继辰认为，孩子有兴趣学习是一种幸运，老师可以就某道题做错了指出来，但没必要通过某些看似不经意的方式去打击孩子的学习积极性，否定他们的学习能力和成果。

　　在读高一的唐飞更想说：“老师的打击更胜父母。”原来，在初三时作为物理科代表的唐飞因为一次考试失误，被老师顺口说了一句：“你还是科代表哦，还考这么差。”这让唐飞无地自容，“之后打心里也不怎么想学物理了，最后中考的分数比我哪次都低。”

　　唐飞说，如果学生的成绩出了问题，大可以在私下与之沟通，没必要在作业上批注或在班上点名。

　　专家

　　“老师能不能考虑不一刀切”

　　西南大学心理学院发展与教育心理学在职博士、副教授张仲明给了几点建议。

　　这位妈妈可以告诉孩子，童童你写的字很正确，认识的字也多，真的很优秀很棒，超过了其他同学。但是，你能不能等一等其他同学？”如此一来，孩子或许会比较愉快地接受老师的指导。

　　此外，从家长的角度来讲，让孩子超前学习是必须小心谨慎的事情。

　　从心理角度上讲，如果孩子的学习积累大大超过了老师的教学进度，可能上课听讲时会出现注意力分散的情况，在学习习惯养成方面会有一定阻碍作用。

　　最后，从教师的角度上看，第一应该考虑到孩子在入学学习过程中个性化的表现，注意要因材施教。

　　“比如童童字认得比较多，学得比较快，这时，老师能不能考虑不要一刀切？在和孩子沟通后，布置一些针对个人情况的特殊任务。”(记者姜念月摄影石涛)