新华网上海11月2日电(记者吴振东)10月29日中午，上海青浦区小康民办小学发生一起班主任因嫌学生调皮而变相体罚学生的事件。据青浦区教育局消息，学校现已对当事教师予以解聘，学校及有关人员向家长当面道歉。

　　据家长反映，当时有个别孩子不听指令，李姓班主任一怒之下，不许全班学生吃午饭，并强令同桌相互“掌掴”，一些女生吓得大哭。据悉，此班主任曾被评为区民办农民工子女学校优秀教师，他竟做出如此失德举动令人寒心，这也绝非校领导一句“年轻人太冲动”所能原谅的。

　　学校的一切教育方式都应着眼于学生身心的健康成长。我国虽有“教不严师之惰”的古训，但这种“严厉”在今天更应体现在敬业、公正、廉洁等方面，而非体罚或变相体罚学生。

　　纵观近年发生的多起恶性体罚事件，城市民工子弟学校可谓“重灾区”。记者采访发现，因城市教育资源一时难以满足农民工随迁子女的需求，不少民办中小学都存在学生多、环境差、师资不足且待遇偏低，民办学校教师工作压力大等等问题，也成为不可忽视的社会问题。

　　因此，要避免体罚学生事件一再出现在民办中小学校，除了师德教育的约束、制度的监管和防范，还需有关部门从物质和精神上给予民办学校教师更多倾斜和关怀。若一味对涉事教师和学校以罚代管，只怕最终受影响的还是孩子。

　　正因为学生家庭环境千差万别，民工子弟学校在教学中更需爱心和智慧。民办学校也绝非一些教师抱怨的“啥资源没有”，差异亦是资源。沪郊某民办小学老师在家访中发现有学生的爸爸摆钟表摊，还会修小电器，便把他请到学校，给学生上了一堂新奇的“电器课”，并指导孩子们设计出“节电开关”。或许，类似的教育创新多一些，师生关系便会更加和谐。

　　(来源:新华网)