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没有作业多好,这是无数小学生的梦想。但现实却是那么无奈,总有大堆的书要读,总有大堆的作业要完成。然而在新西兰,这个梦想却可以变为现实。
一个偶然的机会,我参观了新西兰的一所小学。最让我惊愕的是,新西兰所有低年级的学生都没有家庭作业,也没有教育部统一制定的课本。没有课本,老师的教学如何进行?没有作业,如何提高学生掌握知识的能力?在我看来是匪夷所思的问题,而在新西兰家长看来却都不是问题。他们可以有更多的时间与孩子交流,陪孩子玩耍,不会打搅孩子快乐的童年。
既然没有统一的课本,老师在课堂上讲些什么?据一位老师解释,小学教育的主要目标是培养孩子的词汇水平和阅读理解能力,因为学生们存在着个体差异,所以没有必要编制统一教材。尽管每个老师选的书都不一样,所讲的内容也不一样,但他们的目标却完全相同,那就是让孩子们在获得知识的同时,快乐地成长。
小学生通常喜欢听故事,于是这里的老师就以故事书为课本。学生起步时,读的故事书只有十几页,图多字少,但随着孩子理解能力的增强,老师推荐的书越来越厚,文字越来越多,图画越来越少。
只要是学习,就会有目标和测试。新西兰的小学生通常有两项测试:一是词汇能力测试,主要考查学生发音和生字词掌握情况;二是阅读能力测试,主要考查学生对故事内容的理解。小学的单词级别分为24级,从A到X,一级级往上爬。如果顺利过关,就可以读下一级别的故事书;要是没有达标,那就只能继续读原级别的故事书,直到过关为止。因此,即便是同一个班的同学,词汇水平也不一样,可能有的人到了S级,而有的人还停留在F级。阅读能力测试也是如此,共分为40级,只有正确率达到80%才能过关,学生达到什么样的级别,就读什么样的书,完全实行个性化教育,不搞一刀切。
有时,老师也会布置一两道家庭作业题,但都是些手工制作。比如,让学生利用废弃的报纸折纸花,用喝过的饮料瓶做笔筒等。然后评比出最漂亮的作品、最有创意的作品,并为优胜者颁发奖状。
有人觉得,这样的教育方式,难以让孩子学到知识,难以应对以后的激烈竞争。可是,新西兰教育专家却认为,知识容易弥补,而快乐成长不容替代。这样的教育会让孩子人格更为健全,掌握知识更加主动,也能成为社会需要的出色人才。