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天津北方网讯:自2008年开始,和平区着手在幼儿园中进行幼儿哲学启蒙教育的尝试和探索,成立了由行政、教研人员共同牵头、各类幼儿园部分业务园长和骨干教师参与的研究小组。经过几年研究,取得了阶段性成果。
2011年,研究小组成员广泛搜集相关资料,了解国内外儿童哲学研究的现状,制定深化研究的具体方案,以教育局名义申报了中国学前教育研究会“十二五”课题——《幼儿哲学启蒙教育的实践研究》,当年12月被获准立项。自2012年初,正式进入了课题研究阶段,主要采取行动研究法,全面开展幼儿哲学启蒙教育课程体系构建的实践探索。
两年来,研究小组组织和带领成员大胆尝试,努力构建对大班幼儿进行哲学启蒙教育的课程体系,探究适宜的课程目标、课程内容、组织与实施策略等。主要做法有:
一是广泛搜集幼儿感兴趣的问题,将存在于幼儿日常生活之中,特别是孩子们好奇的发问之中带有哲学意味的问题,进行汇总和筛选,以此作为确定哲学话题内容的依据。在此过程中也得到了许多家长的支持和配合。
二是采取课题组成员小组活动和集中活动交替进行的方式,多次开展构建幼儿哲学启蒙教育课程框架的研讨活动,大家集思广益,在智慧的碰撞中不断反思、推敲、修改、完善,经反复调整,确定了若干教育活动的主题,明确了教育活动的设计思路。
三是开展教学观摩研讨活动,注重在实践中研究。通过一课多研等形式,检验教育内容的适宜性,探索教育实施的有效策略。不断调整和完善幼儿哲学启蒙教育课程体系。教师在实践中通过经典故事和幼儿身边发生的真实事件为内容,以启发式的对话、提问等,引发幼儿讨论、辩论,引导幼儿感悟哲学道理。在此过程中不断提高驾驭儿童哲学教育的能力。
经过探索和实践,研究小组提炼幼儿哲学启蒙教育的核心价值——保护儿童的哲学天性、培养儿童的哲学思维、奠基儿童的幸福人生。
幼儿哲学启蒙教育以儿童生活中经常遇到的、富有哲理性的问题为内容,通过师幼和同伴间的相互交流与合作,形成探究的群体,在反复对话、体验和探索的过程中,感受事物的相互联系与辩证关系,帮助儿童去发现和思考与自己的生活经历有关的各种事物的意义。(记者董立景)