前沿新闻讯：走进天津市北辰区特殊教育学校的大门，3层的教学楼映入眼帘，宽敞明亮的大厅，两侧的墙画透着温馨，69个“爱”字组成心形图案配上那句“有爱就有希望”，让人能感受到这里与其他学校的不同。

　　2015年初，北辰区成为37个国家特殊教育改革实验区之一，2016年，天津市北辰区入选国家特殊教育改革实验区已经一年时间。3月30日，前沿新闻记者走进北辰区特殊教育学校，看看这里的特殊教育，有哪些改变？而为期两年的实验区还剩下一年，这里还将有哪些变化？

　　改变：

　　“医教结合”重中之重

　　给特殊人群一生帮助

　　北辰区特殊教育学校1994年建校，那时候只有2间平房和几个孩子，到了2010年，学校发展到4个班级30多个孩子。到现在，拥有3层教学楼，400多平方米的阳光房，18个班级，40多位老师和182名在籍学生。

　　早晨7点40分，北辰区特殊教育学校就已经开始上课了，每个班级的孩子不多，老师们却要投入比普通学校更多的精力，也许一个不注意，就会有孩子跑出教室。谈起北辰区特殊教育这一年的改变，北辰区特殊教育学校校长赵明珠总是会自豪的滔滔不绝，“成为实验区以后，我们也将获得政策、资金、项目等很多方面的支持，对这些特殊孩子来讲，是天大的好事。”在过去的一年里，“医教结合”和“创新管理模式”，可谓是北辰区改革的重中之重。“很多孩子出生后，医生诊断孩子有哪方面问题。可能就没有下文了，家长也很茫然。”赵明珠说。2015年，北辰区特殊教育开始开发建设网络平台，创建“一人一案”的教育康复环境、社区融合环境、社会实践环境、家庭成长环境、跟踪医疗环境。

　　赵明珠说，“举个例子，一旦发现孩子某方面存在问题，医生就可以将孩子信息录入平台，家长就可以通过平台，了解下一步应该做什么。为了保护孩子，我们会有权限设置，以后家长、医生、老师等，通过自己的权限，就可以看到自己孩子现在的身体状况和在校情况。”而这个平台也会在今年9月份投入使用，让医院、学校、民政、残联等各个部门有效对接。

　　“创新管理模式”护航

　　各部门能有效联动

　　与“医教结合”相辅相成的是“创新管理模式”，这也保证了医教结合的持续发展。区级领导小组、乡镇领导小组、社区工作人员，组成了一个“三级管理模式”。

　　赵明珠介绍说，在实验过程中，北仓镇卫生院已经成功试点。赵明珠又举了一个简单的例子，“送教服务”这方面，原来是一个小组的老师，去到残疾孩子的家中，对孩子的情况进行评估，但是老师并非专业医师，也不是民政部门，对孩子的状况评估的不够完全。

　　而改革后，是由老师们和乡镇卫生院的医生一起到孩子家进行评估。“病情严重的，会再找级别更高的专业领域医生进行帮助，而对于家庭生活拮据的，我们还会联系民政部门进行帮助。”赵明珠说。

　　像这样，医院、学校、民政、残联、团委、社区等各部门联动的“三级管理模式”，已经草拟好文件，也即将在全北辰区进行开展。

　　全免费教育从9年到18年

　　转变对特殊孩子的教育理念

　　上午9点10分，孩子们上完第二节课，课间里，很多义工家长会在走廊里帮助老师维持秩序，提供帮助。

　　赵女士的小孙子患有自闭症，入学之前不会说话。现在，已经可以听懂大人的话，进行简单问候“这不只是在帮助一个特殊的孩子，我觉得这是在帮助一个家庭。”赵女士说，“现在看到很多孩子能从学前就能接受帮助，我们家长真的特别的感动。”

　　“特殊人群，越早接受康复教育对他们越好，有的孩子甚至可以接近普通孩子。同时，为了让这些人群更好步入社会，我们联合北辰职专和北辰电大联合办学，有老师来这里上课。现在我们的孩子已经掌握茶艺、面点、洗车、水吧等等技能。”赵明珠说，“学前教育、义务教育、职业高中教育和大专教育，更包括教育康复费用，都是全免的。”

　　创办自闭症筑梦艺术团，每周六面向全市的自闭症儿童开展各种各样的兴趣课；创建自闭症音乐治疗基地，帮助自闭症孩子康复；开办家长工作坊，帮助家长改善心态……这些虽然让学校里每一位老师从正常的每周14课时增加到20多个课时，但老师们却没有怨言。

　　杨菲是学校里一名普通的老师，杨菲笑着说，“看着一个个孩子从什么都不会走进来，到学会听话，能说只言片语。看着家长从沮丧到现在的有了希望。我觉得自己也非常的有成就感。”

　　用赵明珠的话总结，“这是对特殊孩子教育理念的转变”。

　　未来：

　　“融合教育”将成为重点

　　帮更多孩子回归普通教育

　　为期两年的实验区还剩下一年，今年年底将进行验收。而在最后的这一年里，北辰区特殊教育改革中，除了已有的改革，更会把重点放在“融合教育”上。

　　“融合教育”是特教普教医疗共同为特殊孩子服务，我们会从学前，让孩子们进行改变，因为环境对孩子的影响是很大的，所以当他们评估结果康复情况适合的时候，他们需要多与普通学校的孩子们在一起融合。”赵明珠说。

　　融合的过程中，特殊教育学校的老师会进行跟踪指导，一旦发现孩子不适合，还会把孩子接回特殊教育学校继续康复。“等孩子再康复的适合时，我们再送去普通学校。”赵明珠说，北辰区特殊教育学校在2015年曾经做过几次尝试，现在也有几个孩子已经从这里走出去，成为普通学校的一员，“让孩子们能够更好的发展，给孩子和家长们希望，是我们的责任。这一年里，我们也希望更多的孩子能从这里走出去，回归到普通教育中。”(前沿新闻记者/鲍燕)