又到端午节，只要问一问不同年龄层次的人，他们之中大部分都能告诉你，端午节要吃粽子，要划龙舟，是纪念一位叫屈原的伟大诗人。其他的呢？恐怕能详细地说一说的人就少得可怜了。为什么？在我们的成长过程中，前辈传给我们的就是这些。其中诸如屈原和龙舟的知识，多半还是从书中或电视中了解的。也就是说，平时我们过节的时候，所了解到的端午节文化太少了。因此，作为龙的传人的我们，是应该好好地补一补这堂课了。

　　补什么呢？很明了，当然是与端午节相关的文化知识。如端午节的渊源，端午节的习俗，与端午节相关的诗词歌赋等。如何补呢？除家庭传承，社会大力宣传之外，主要的还是学校必须有所作为。

　　对于家庭来说，端午节要做的就是带着孩子一起挂起艾叶和菖蒲，一起包包粽子，一起制作香包，一起燃起雄黄炮，一起坐在电视机前看一看有关龙舟竞渡等内容的专题片，有条件的当然可以一起去现场观看龙舟赛。因此，家长不能用超市代替一切，要自己学会包粽子，自己了解一些端午节相关的知识，在孩子成长的过程中，边指导，边讲解，边成长。

　　对于社会来说，端午节所做的已经很不错了。龙舟赛年年举行，电视台也常常直播；相关的专题片也一年一个样，无非是让孩子们更加喜闻乐见些。不过，除了现场与电视以外，我们身边似乎还缺少些什么。因此，作为社会的每一个分子，应该在这方面再作些考虑，让我们以及我们的下一代能够身处浓浓的端午节文化氛围中，让我们以及我们的下一代在不知不觉中吮吸着端午节的文化健康成长。

　　当然，我认为，补补文化这堂课，最主要的还是学校了。作为文化传承的重要环节，学校自然应该做好端午节文化传承的大事。具体而言，就是要在下面的几个方面做好相应的工作。

　　动手操作方面，可以在家长的协助下，以班为单位开展包粽子做香包等竞赛活动。这样，家校有机结合，家庭的传承得到巩固与展示，孩子们在竞赛中更好地学以致用。

　　诗词诵读方面，可以让学生利用现代技术手段收集与端午节相关的诗词，在老师的指导下开展诵读活动。“不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平”“高咏楚词酬端日，天涯节序匆匆”。这样，孩子们在收集与诵读过程中，端午节文化便自然而然地得到沉淀，内化，成为个人素质的一部分。

　　综合性学习方面，在收集的基础上，可以利用资料卡片、手抄报、小品表演等形式，多角度多层次地展示对端午节文化的理解。这样，孩子们在相关的活动中，更加了解端午节文化，不断提升自己的底蕴，为成为大写的有根的中国人打下良好的基础。

　　要做好这三个方面也不容易，它给学校及老师提出了新要求。学校要站在文化传承做有根的中国人的高度整体规划，老师要在学校的统一规划下不断提升自己的文化品位，从而更好地做好这项工作，更具创造性地做好这项工作。相信这样补补“文化”这堂课，收获的不仅仅是孩子们，我们自己也在补课是得到成长。