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“2·23”云南大学凶杀案在各高校引起了极大的反响，犯罪嫌疑人马加爵的被捕更成为大学生们谈论的焦点。记者在高校的BBS上看到关于此案的留言甚多，多数师生认为“马加爵杀人事件”的发生是社会的悲哀，它凸显了大学生群体中的一部分人人格障碍问题，以及此问题得不到及时疏导所带来的恶果。
性格孤僻酿成恶果
广州大学地理系的何同学说，马加爵之所以杀人是其性格孤僻所致，而这种变态性格是长期积累的结果，也跟身边人对他缺乏足够的关心有关。一个在家长、村民及小学、初中老师眼中的“优秀学生”，最终成为一个凶残的杀手，是个令人惋惜的结局。他认为，作为学生，在成长过程中应有自律性，不要让自己朝自我封闭的方向成长，多点合群。
广东技术师范学院中文系的罗同学认为，马加爵凶杀案的发生，与其在成长过程中，生活在他身边的人，包括他的家人、同学以及老师，对他在情感和心理方面缺乏关怀有很大的关系。他建议，学校教育应从这事得到启迪，再也不能只注重对学生的知识教育而忽略了情感教育。
及时疏导心理障碍
华南师范大学心理咨询中心的李江雪老师对记者说，从马加爵案件来看，他是属于有人格障碍的一类人，目前大学生中性格孤僻的学生不在少数，但性格表现得极端的较少。这类大学生往往没有自制力，平时不会意识到自己的问题，反而遇事会迁怒于别人，归咎于社会，产生一种反社会性的人格，颇具攻击性。一旦受到外界的激发，便会爆发出来，做出正常人认为不可理喻的事情。
李江雪指出，避免这类悲剧的出现，家庭和学校都应该担当起责任来。她说，家长或学校发现有此类型的学生应多加注意，多跟他们谈心，纾解他们“压抑郁闷”的心灵。如果他们拒绝与人交流、过于自我的作风依旧，则说明他们的问题已经比较严重，这时最好将其送至相关的专业心理机构去治疗，矫正其扭曲的性格。
心灵教育更为重要
中山大学心理咨询中心的古南永老师分析认为，马加爵造成如此结局，是其成长经历造成的性格偏差使然，中小学时，老师家长都只看到他的成绩优秀的一面，没有对其性格内向等一些异常行为加以注意，也就丧失了给其改正性格的最佳时期。
古老师说，这个案子给人的震撼很大，他呼吁学校教育不能只注重知识、技能上的教育，应增加修养、健全人格方面的教育，多注重修养性、觉悟性的情感教育。他说，“教育的目的是‘成人’，比知识技能更重要的是心灵教育和健全人格的教育。”他同时建议家长应注意营造温情氛围，让孩子从小感受到人情的温暖、受到情感的滋润，这有利于他们更多地去体谅别人，对人性敬重，珍惜生灵。
四种情况易出问题
中山大学党委副书记、副校长李萍昨天接受记者采访时表示，这个惨剧引起师生谈论是很自然的事情。但同时人们也应该看到，如今高校不再是“象牙塔”，而是一个“小社会”，它折射出的问题应该是全社会共同关注的问题。
李萍说，与前几代大学生较多追求人生远大理想和意义相比，当今的大学生看待人生普遍存在着一种过于功利化的现象，“他们的人生是被分割成几块来看的：读书升学———就业找工———恋爱结婚。这三块当中，如果其中一块出现了问题，有的大学生马上就会觉得人生没有什么意思了，就会做出一些极端的行为。”李萍认为，过去总强调做思想工作来解决在学生中出现的各种问题，现在看来健康的心理教育才是当务之急。
李萍指出，高校里面有两种大学生最容易出现问题：第一种是成绩好又自视甚高的大学生，他们稍有挫折就会觉得人生无趣；第二种是心胸狭窄的大学生，发生什么风波事件会很容易“钻牛角尖”。同时大学生通常碰到以下四种情况容易产生灰暗心理———一是同学关系紧张，二是恋爱遭受挫折，三是贫困产生自卑，四是就业有压力。这些都是值得高校师生乃至全社会重视的问题。
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