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日前，中国教育学会会长顾明远提出《关于废除三好学生评选制度的意见》，希望废除在中国教育体制中存在多年的“三好生”制度。《意见》出台后，立即引起全社会的广泛关注。据《信息时报》报道，深圳市一所小学已经率先废除了三好生评选制度，而用更合理更有益的鼓励方式取而代之。就此问题，记者对部分市民进行了相关调查。
43%的被调查者赞成废除“三好生”评选制度，其中又不少是学生。他们表示，评选“三好生”的初衷是鼓励学生综合发展。但目前，“三好生”单方面地强调“学习好”，失去了其本来的意义。长此以往，不利于学生身心的健康成长。
39%的人则提出反对意见，他们认为，“三好生”制度是评定学生自身发展的一个标准，他们反问：“如果废除了这个制度，那我们用什么来鼓励学生向上发展呢？”
36%的人认为，当今社会要求学校培养出更有能力、更有适应力、心理更健康的学生，而旧的“三好生”评选制度只用“三好”来对学生的能力水平进行评价，它已经不能满足社会对学生发展的要求。
41%的人认为，旧的评选制度已经偏离了初衷，它已经从一种荣誉称号逐渐变成了一种利益，拥有“三好生”称号就可以在一些重大考试中获得“加分”等“优惠”，这不利于学生之间的公平竞争，也会促使学生用不正当的手段获取这个称号，使学生身心受到影响。
55%的人认为废除“三好生”评选制度有利于学生发展，他们表示，为了评选“三好生”，学生会学着成人的样子，用请客、送礼等方式拉选票，使他们从小就接触到社会上的不良风气。但这部分人也同时认为，不能因为旧的评选制度中存在欠缺就对其全盘否定和废除，可以通过修改评选程序的方式减少某些弊端，使之更完善更公平。
32%的人认为没有了“三好生”评选制度的奖励和促进，学生会缺乏竞争积极性，造成各项锻炼的松懈，反而不利于学生成长。
“三好生”评选制度究竟是存还是废，是一个仁者见仁，智者见智的问题。在社会快速发展的今天，学校中的一些评选制度也应该“与时俱进”，结合时代特点和本校的具体情况进行有益尝试和适当调整。但在进行尝试同时，也应掌握好分寸，保证学生评价导向的正确和评比的公平。
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