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高考，这个被形容成千军万马，蜂拥而至的“独木桥”，在被无数专家学者批判了20多年之后，素质教育的声音在学校在媒体高喊了许多年之后，它依然固执地充当着操控中小学教育最灵验的“指挥棒”，无论考试教育如何改革，在许多地方，许多时候依旧摆脱不了应试教育的大格局。而更令人痛心的是，高考这根“指挥棒”如今不仅继续指挥着我们中学的教育走向，更有向社会泛化的趋势，甚至在某些地方的官员眼中，高考成绩已经同GDP一样，成为大家可以拿出来攀比，摆出来炫耀的政绩了。
这几天，就在我们为港大“不以成绩论英雄，拒收11名状元”的消息感到新奇的同时，另外一条消息更加刺激着人们的神经：山西榆社县因为今年高考升学率下降，领导就以县委常委会集体的名义公开向全县人民道歉，还对学校的校长、老师全体“停职待岗”！学生的高考成绩滑坡，县委常委会也要公开道歉，让人听起来怎么也不是滋味。
因为就在榆社县委制订了“六年教育大翻身”的宏伟计划的同时，也传出了榆社中学教育资金长期不到位、师资力量不足、教师编制难落实的声音。这些问题同高考的成绩怎样相比，似乎是政府官员应该负责、应该道歉的事情。可在这些问题面前，榆社的官员选择了沉默，反倒是高考成绩出现了问题，他们出来道歉了。其道歉的方式和动机的确很有商榷的必要。
榆社的官员为高考成绩道歉的理由很充分，因为“高考是件大事，不搞不成”，而这次成绩滑坡则成了县委改革的一次“千载难逢”的机会！千载难逢的机会？如果说这句话的领导是从今年参加高考的孩子家长的角度出发，那是绝对说不出口的。将高考视为机会的领导和那些搞政绩工程、形象工程的又有什么区别？无非是将一座座占用良田的公园换成了一条分数线。
榆社是有名的贫困县，县里的群众都将孩子考上大学视为改变贫困的主要途径。这才使得高考成绩在这里有着不同寻常的意义，这才使得榆社的官员们能够将高考成绩的滑坡视为“千载难逢的机会”。可这些官员在言辞肯切的道谦之余，在信誓旦旦的保证之余，可否想过发展经济改变贫困的面貌或许才是改变榆社的根本所在。
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