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“成长心连心”训练从1995年开始，遍及我国15个省市，约有150多所学校10万余名学生、家长和教师参与。此次是登陆津门的首次活动，活动通过游戏、练习和分享，让老师、学生和家长三方共同学习如何接纳和关心别人，并领悟有效的沟通方法，从而拉近三方的关系。以前，家长和老师总以居高临下的方式指导孩子，孩子并不领情。当长辈们开始用平视的眼光、平等的心态与孩子交流、协作时，才与孩子有了更多的沟通和理解。
“我妈妈是个好强又聪明的人,她时时处处关心着我。以前我只想让家长理解我，其实我也没有理解家长。”这是一个高二学生说的真心话。四十七中的部分学生在这次“成长心连心”的训练中，体验到与老师、家长们成为“合作战友”时的默契。
师长成为“战友”其乐无穷
活动一开始，大家就在音乐的伴奏下一起跳起欢快的舞蹈。孩子和家长、老师全都手拉着手，孩子们笑得非常开心。“今天的任务就是玩儿，所有的人都要忘记自己的身份，做战友、做伙伴。”一玩儿起来，大人、孩子都兴奋了。在遇到困难时，家长和老师们都放下“架子”，与孩子们认真地协商、配合。在“集体大拼图”中，大人们甘当配角，一会儿找色块，一会儿拿胶带，当孩子们拼出“周杰伦”时，家长们不管平时对明星是什么态度，都跟着高喊欢呼。
最热闹是的“风中劲草”之类的配合游戏，家长或孩子故意倒下去，大家协力接住他。在玩儿的过程中，大家都感受到被别人信任的感动。一位家长深有感触地说：“不管孩子怎样，我们家长都应该去扶持、帮助他成长。当我倒下时知道是孩子在扶我，孩子也能给我力量。这是一种无限的快乐。”
促膝谈心让孩子敞开心扉
有了刚才做“战友”的感情，大家可以轻松地聊聊了。“二人对话”环节是让大家选择合适的搭档，互相诉说和倾听搭档最近的开心事、烦恼事。不少同学还是第一次用这种很亲密的形式与长辈聊天。在谈话中，所有的搭档都是面对面坐在地板上，手拉着手，促膝谈心。在这个环节后，不少孩子悄悄对父母说：“以后我们能不能经常坐在咱家地板上好好聊聊？”好几位家长说：“在这种轻松的气氛中，孩子成了自己平等的战友或朋友。”高二年级的一位化学老师说：“这样坐在一起说说话，比把学生叫到办公室，我坐着他站着地训斥一顿效果好多了。”
经过一天快乐的战斗、亲密的沟通，孩子们已经非常愿意诉说自己的心里话。“爸妈，让我们永远做共同战斗的战友吧。”“妈妈，也许我的理想和你们的要求不一样，可是，我愿意按照自己的理想，走好自己的人生。”“爸爸，也许您一直都认为我并不听话，不过，您放心，我一定不会让您失望的。”对于孩子们的表白，家长们所用的回报就是与孩子拥抱，“孩子，我爱你。”成为活动结束时被运用频率最高的话语。
观点·声音：让亲密沟通来得再多些
不知从什么时候开始，有些孩子和家长、老师之间出现了一道屏障，原本亲密的关系却似有鸿沟难以逾越。而在这次“成长心连心”的会场上，几乎所有的孩子与家长、老师都能很好地沟通。孩子们觉得最大的快乐是从活动中看到了家长和老师的另一面，知道了他们的用心良苦。而且通过与大人之间无忧无虑的交谈，说了很多心里话。家长们通过活动则体会到，需要给孩子创造更宽松、愉快的环境，多接触一些孩子们感兴趣的事，与他们有共同语言比跟在他们身后唠叨效果好很多。老师们也发现，每一个学生身上都有创造力，如何让他们把学习当成游戏一样感兴趣，这个任务需要老师完成。
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