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记者今天从天津市教委获悉，经教育部批准，本市普通高中从今年秋季起将全面进入新课程实验。
据介绍，本市高中课改将实行学分制，学生总学分达到144学分方可毕业。普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成，其中高中课程设置了八个学习领域，每一学习领域由若干科目组成，各科目都由若干模块组成。课程设置分必修和选修，学生可以根据自己的爱好和意愿填写选课清单，并可跨班级、跨年级选修，选修相同课程的不同年级、不同班级的学生将集中在一起上课，走班制这种在大学中才有的上课模式今后将在高中普及。此外，高中实施新课改后，三年的学习内容要统筹安排，严禁加快学习进度、拉长复习时间的做法，每天必须保证学生1小时的体育锻炼时间。
为保证今秋普通高中新课程的有序实施，市教委出台了《天津市普通高中新课程学分管理有关规定(试行)》。今年本市高中新生将实行学分制，今后，学生每年在每个学习领域必须获得一定学分，三年内必须获得必修学分116学分(包括综合实践活动23学分)，选修学分在28学分以上，其中选修Ⅱ至少获得6学分，总学分达到144学分方可毕业。考核未通过的必修课程可以补考(只可申请一次)，选修课程未通过可以另选其他课程。
《规定》指出，学生修习学时不得少于所修课程(模块)总学时的5/6；修习学时、过程评定等级和测试成绩三项认定均合格者方能获得该课程(模块)的学分；学分认定结果以等级形式呈现，分为A、B、C、D四个等级，D等为不合格；学生修习学时、修习过程评定等级、测试成绩和学分认定结果分别记入学生学分认定表及学生档案。
学生对学校认定结果如有异议，可在接到通知之日起一周内向学校学分管理委员会提出复议申请，学校学分管理委员会自接到复议申请15日内予以复议，并作出书面决议通知申请人。
必修统一安排选修自主选择 鼓励学校开设多门外语课
为积极稳妥地推进本市普通高中课程改革实验，市教委制定了《天津市普通高中新课程设置指导方案(实验)》，根据本市实际情况，按照必修课程统一安排、选修课程由学生自主选择的思路，为学生提供更多的选择机会和更宽广的自主学习空间。
据介绍，实行新课改后，普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域，每一学习领域由若干科目组成。这八个学习领域包括语文、外语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术等科目。同时，本市还鼓励有条件的学校开设两种或多种外语；语文、数学等各科目都由若干模块组成，模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。
25人以上选修课学校必须开设 学生可跨班级年级选修
《天津市普通高中新课程设置指导方案(实验)》中指出，课改后高中课程由必修和选修两部分构成。必修课程包括语文、数学、英语、思想政治、物理、化学等，选修包括选修Ⅰ和选修Ⅱ。选修Ⅰ是国家课程，是为适应学生不同潜能和发展的需要，在必修课的基础上设置的选修模块；选修Ⅱ是地方和学校课程，是学校根据本市社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣自行开设的若干选修模块。
据介绍，必修课程必须100%开设。选修Ⅰ课程的开出率，示范性高级中学不能低于80%，其他高级中学不得低于60%；选修Ⅱ课程的开设要保证学生至少获得6学分。此外，《方案》要求学校要建立选课指导制度，帮助学生根据自身实际选课并制定学习计划，并列出详尽的《学生选课表》。同时《方案》规定，学生可以跨班级、跨年级选修：25名以上学生选修，学校必须开设；11至24名学生选修，学校应尽可能开设；少于10名学生选修，学校可以不开设。
学校要严格控制周课时 总量保证每天1小时锻炼时间
《天津市普通高中新课程设置指导方案(实验)》规定，高中三年的学习内容要统筹安排。高一年级主要设置必修课程，逐步增加选修课程；高三下学期在安排总复习的同时，应保证学生必要的体育、音乐、美术等活动时间，同时鼓励学生按照自己的兴趣和需要继续修习某些课程，获得一定学分。要防止盲目加快进度，提早结束学习课程，拉长复习时间的倾向。
市教委要求，学校要科学合理地安排课程，要严格控制周课时总量，不得超过；每天必须保证学生1小时的体育锻炼时间，每周安排1课时的班团活动。研究性学习活动可集中安排，也可分散安排，其课时可以以学段为单位集中计算。选修Ⅱ按有关规定由学校提供，供学生选择。此外实行每周5天学习制，每周总课时35课时，每课时45分钟。每个学习模块通常为36学时，其中体育与健康、音乐、美术每个模块原则上为18学时。
改变以往“繁难偏旧”状况新教材，有益又有趣
记者从市教委获悉，市教委已确定2006年秋季高一年级学生用书。今秋进入课改实验的普通高中一年级学生将首次使用新课程标准实验教材。
据介绍，此次高中新教材改变了以往课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的状况，加强了课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系。就语文教材而言，课文总量较以前有所减少，以前使用的高一语文教材比较注重名家作品和古文的阅读及理解，在新课程标准的语文教材中，则加入了一些当代作品，同时增加了新闻单元和名著导读。此外，新课程标准的语文教材还避免了硬性标题和教学内容，代之以“新词语与流行文化”、“奇妙的对联”等更能引起青少年学生注意和学习兴趣的语文知识，同时还增加了师生互动学习的内容。
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