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纪连海，一位普通的中学历史教师，创下了《百家讲坛》开播5年来的最高收视纪录。是怎样独特的魅力让他吸引着如此多的观众？又是怎样不凡的风格让他受到学生的如此追捧？日前，记者带着这些好奇和疑问采访了这位“明星”教师。
上《百家讲坛》是“学生介绍”
纪连海老师常说，他把中学历史教师当作一项事业，而不是一个职业。他热爱这项事业，他喜欢给学生上课，学生也喜欢上他的课。的确，纪老师个性鲜明的历史课不仅吸引了电视机前的诸多观众，也让他的学生觉得上历史课是种快乐的享受！
纪连海告诉记者，平时讲课，如果看到学生在课堂上睡觉，他就会觉得心里很难受，“我不会责怪学生，我会先反思我的问题：我为什么把学生讲睡着了？我的课怎么就吸引不了他呢？我会很自责！我不会觉得他是一个差学生，而会认为自己是一个差老师”。因此他非常注意自己的讲课方式和讲课内容，力求能够引人入胜。正是这些不同于寻常的讲课风格赋予了纪连海的课堂以独特魅力。
纪连海说，在他的课上，他会通过讲述历史人物的人生经历使书上出现的每一个人物都丰满起来，不管这个人是好人还是坏人。在教学思路上，纪老师一直以“另类”自居，他喜欢这种“另类”。纪老师随口举了一个课例：“比如说我今天讲‘火烧圆明园’，当然我首先会讲英法联军火烧圆明园的罪责，包括雨果说他们的话，我都会给学生讲。但除此之外你还能有什么启示？”纪老师停顿了一下，眼神中流露出一丝询问。“再比如，我在讲南京大屠杀的时候，我会让学生思考：日本军队有多少人？南京大屠杀，南京人有多少人？手无寸铁难道就是资本吗？就是我投降，就是我被杀的理由吗？”纪连海没有给出答案，却给出一系列引人深思的省略号。
纪连海认为，正是这样“另类”才会给他的学生带来一种与众不同的思维，而这种思维恐怕不是每个老师都能够带来的。“而也正是因为我讲课具有这样的特点，学生才难以忘记。”
说到这儿，纪连海非常自豪：“感染了我的学生阎天(北京市2003届高考文科状元，曾是纪连海老师的学生，其父阎崇年是《百家讲坛》最受欢迎的学者之一)，所以当《百家讲坛》的编导问到阎天时，他向《百家讲坛》推荐我。因为他觉得我这个人与众不同，也就是说我讲得比教材丰富、生动。”纪老师告诉记者，他当时去《百将讲坛》试讲时讲的是林则徐，洋洋洒洒80分钟没有间断，而且尽量从细微的小事入手，使所讲的每一个历史人物都是活生生的。
“评书、相声”是“老师”
在教学中，纪连海还有个已经不是秘密的秘密，他在教学方法上积极地借鉴评书的语言、相声的包袱来提升课堂的吸引力。
当记者请他说说他是怎样具体运用这些教学技巧的，纪老师信手拈来，“这个太常见了！因为每节课都会用到评书的语言。评书的语言讲究的是什么呢？是贯口。比如说我讲课，就是中间不停地说。比如说这3000字，一环扣一环，紧紧相扣，说得特别快。这种东西就属于评书的语言。你看说评书的，就是让你想不过来，跟不上他的语速，这样就可以在很短的时间内给你大量的知识、大量的分析。那么相声是什么呢？相声强调的是伏笔和包袱。”说到这里，纪老师仍然要举“火烧圆明园”的例子，他告诉记者，在说到圆明园的时候他就会这么说：“圆明园英法联军找得着吗？从英国、从法国那么老远来，他知道中国有个圆明园？肯定不知道！那么问题在于，是谁告诉他中国有个圆明园的呢？肯定不是你，我知道！那么告诉英法联军中国有个圆明园，你们可以到那儿去抢、去烧的这个人是谁呢？这个人便是……”，说到这里，纪连海戛然而止，看来答案就在此时准备揭晓，他的此种包袱法这可真是吊足了学生的胃口！
纪连海的表情转而认真起来：“当然我这个包袱不值得乐，但它值得你思考，值得你回味。”他说，在抖这个包袱之前，他灌足了东西，是为了让听者在心里崛起一种仇恨，等到他“啪”地说出这个人来的时候，学生就会觉得，“嗨呀！这龚自珍怎么这样呢？怎么教出这样一个儿子来呢？”这样学生对龚自珍就有了一个新的认识：原来为人不能太刻薄，不能像龚自珍那样，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，纪连海解释说：“你看龚自珍讲什么呢？龚自珍说，‘你看清朝完蛋了，你应该改’。但教育儿子呢？大人的话不能让孩子听见。今天也一样，今天我们的社会可能会有这样那样的问题，但是我们不能教孩子从小学这些东西，如果我们的孩子很小就学了这种思维的话，最后一定是个败家子，一定是个卖国贼！因为我们大人虽然看到问题也会发牢骚，但是我们是有理性的。孩子不行，如果他从小接受这种东西，最后他就会走向反动。”
平时讲课比在电视上激动百倍
看过《百家讲坛》中纪连海演讲的观众可能都难忘这样的镜头：纪连海讲到动情之处，常会在讲台前拍桌子、跺脚、甚至手发抖。
当记者笑问：“您在讲课的时候是不是有时会控制不住自己的情绪？”
纪连海坦然回答：“是这样的！我在生活中就爱激动，我平时跟学生讲课比在电视上要激动一百倍，我20多年来都是用这种地动山摇的方式讲课。”他说，“其实我是一个很感性的人，我做不到别人那样理性，比如说我经常会不自觉地为别的人———或者历史上的人、或者今天的人所感动，我是那种会在戏台底下掉眼泪的人。我学了那么多的历史，有很多的思考和想法，我要把自己所有的想法都渗透在我所讲述的每一个人物当中。我所讲的人物渗透了我的悲欢离合和我对悲欢离合的一些感慨，所以我肯定是控制不住。”纪连海告诉记者，去年在《百家讲坛》讲袁崇焕时，他完全沉浸在袁崇焕的世界里，以至于接着要录制的另一场讲座被迫取消。“我讲到后来觉得自己就是袁崇焕，那种委屈无奈让我万箭穿心、泪洒当场。现在讲起来，我都有点情绪失控。”纪连海声音有些哽咽。
纪连海感性背后是深深的忧患意识。我们知道，在听《百家讲坛》中“江阴八十一日”这一讲的时候，许多听众都流泪了。纪老师说，他之所以选择讲“江阴八十一日”而不是“扬州十日”，是有着他非常理性的思考的。纪老师解释说：“我是在毛泽东思想的旗帜下成长起来的，我接受的是这样一种教育：毛主席1938年在《论持久战》中说：‘兵民才是胜利之本’，这个兵是武装力，民是老百姓。用我们今天的话说，只有中国的老百姓觉悟了，我们中华民族才有希望、才能富强。我为什么选了‘江阴八十一日’，因为它是百姓的一种觉悟，这是一个城市里的普通百姓自发的抗争，在一个退休的‘前公安局长’的指挥下，抱定牺牲的决心与几十万清军作战，全城9万多百姓最后仅存50余人。而‘扬州十日’是军队和军队之间的战争。军人和军人之间的打仗，胜败乃兵家常事。你是军人，打仗是你的天职，保卫国家是你的天职。但是老百姓不然，一个国家、一个民族要有希望，必须要老百姓崛起！这就是我为什么要讲‘江阴八十一日’，我的想法在这儿。”
纪连海老师非常郑重地强调：“学历史的人就应该有这种历史责任感！”
不光是个乐，背后有很多东西
可以说，是《百家讲坛》让大家认识了纪连海，但纪连海也赋予了《百家讲坛》另一种不寻常的魅力。
纪连海说，在他看来，这种知识普及非常重要，非常有意义。“这种普及和以往的普及不一样，比如说我们以前学的那些历史，最后你会发现在社会上都用不上，对于我们个人都没有太大用。而《百家讲坛》讲的是一个一个的活灵活现的人物，他们有悲欢离合。面临生活中困难，他们是怎么做的？面对成功，他们又是怎么做的？你看他们最后不同的表演方式有不同的结果。那么我们就希望让我们的观众有启发、有感悟，那么他们在社会上就会成熟起来，这个社会就会减少一些不必要的分歧。比如说，会减少很多人跳楼自杀。”
纪连海很自信地说：“听《百家讲坛》一定会让人有所收获。不管是这个方面，不管是那个方面。它不光是个乐、是个知识，在知识背后它还有很多其他的东西，我们关注更多的是知识背后的东西。
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