|
寻“偏方”寄望行走学校
在冯秋菊看来，2007年3月以前，对小弈的教育状况，就像治病用过了所有的“正方”后都没有效果。这样，冯秋菊开始寻求“偏方”。
根据自己的生活经验和网上寻找，冯秋菊发现，治问题少年的“偏方”极少。唯一被她发现的是行走学校。
行走学校源于江苏人徐向阳创办的教育工作室。徐向阳把自己的差生儿子教好以后，创办了这个工作室，又成功地将几百名差生教好。其基本模式是对学生进行体能训练后进行千里行走，于是被称为行走学校。
由于重庆大东方行走学校买下了搜索网站百度的竞价排名，冯秋菊在百度输入“行走学校”后，第一个能看到的就是这所学校。
冯秋菊继而看到，这所学校有重庆市渝北区教委颁发的办学许可。她在电话咨询后了解到，学校的安排里有她想要的艰苦生活、去贫苦地区行走感受农村和城市的反差，还有心理教师和法制教师的辅导。
于是，冯秋菊和小弈父亲并没有太多的犹豫就将他送到了重庆，事前并没有先去实地考察一下。
冯秋菊说，其实，那时她也并不确定孩子就一定能在那里改好，但也没有别的路可以选择了。
惩戒手段遭家长质疑
送小弈去重庆之前，冯秋菊已经知道，行走学校里有适当的惩戒。
在行走学校的发源地徐向阳工作室里，适当惩戒是教育手段的一种，用的是戒尺。这一点几乎被所有行走学校效仿，曾去考察的大东方行走学校校长陈华也不例外。
适当惩戒，在冯秋菊看来是允许的。用戒尺拍两下、面壁思过、罚一顿饭不吃，都在她可以接受的范围内。“但惩戒不能作为唯一的教育手段，更不能将孩子往死里打。”冯秋菊说，她做梦也没有想到教官会那样的痛打小弈。
小弈在行走学校的一名同学说，除了打，教官其实也没什么更好的办法。教官打过以后，学生收敛一点，显得听话了，好像达到了来行走学校变听话的效果。
对惩戒，陈华最真实的看法是，如果把孩子打好了，家长肯定什么都不会计较，还会说好；如果没打好，家长肯定觉得拿戒尺也是不可以的。出现打人事件后，冯秋菊怀疑的不仅是“适当惩戒”，而是整个“行走学校”。
现在，冯秋菊想通过各种办法阻止大东方行走学校继续办学。和她态度截然不同，陈华担心的是可能中止的行走学校事业，以及背后丰厚的利润。他说，打人事件可能会影响整个行走学校行业。
陈华唯一可以引起冯秋菊共鸣的看法是，一旦影响所有行走学校，这些孩子将来也没有地方可去。
这确实是几乎天天困扰冯秋菊的事情，她现在很茫然，还不知道怎么安排小弈才好。不过，冯秋菊和小弈父亲正打算为小弈多做些事情，她打算和小弈父亲结束分居。
昨天，小弈的父亲已从深圳回到北京。
|
