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特点：“互动”是核心
对于教育2.0来讲，它更多地体现在以学习者为中心、开发符合学习需要的网络教育课程，提供个性化、订单式的教育模式。在教育2.0时代，学生可以完全根据自己实际工作的需要，选择适合自身需要的课程，就好像是炒菜配料一样，想吃什么、做成什么口味，完全看自己，由自己控制学习进度。
在网络教育时代，网络作为教育的传播载体，为广大求学者提供了包括学历学位课程在内的多种受教育机会的实现平台，教学方式也由传统的教师教学生转变为师生之间的自由互动，即由单向的信息传递变成双向和多向互动。
趋势：全球化驱动教育2.0
驱动教育2.0的一个重要因素是教育的全球化，越来越多的大学开始在全球设立分支机构。它们其中的一些通过互联网来进行全球化扩展。比如MIT开放课程，来自全球的学生都可以利用其免费的课程资源来学习；加州大学伯克利分校也正利用谷歌视频来免费提供大学课程。
其它一些大学则是通过在本部之外设立的分校来实现其向全球扩展的计划。英国诺丁汉大学在中国上海设立了分校。另外，一些国家正在建立“知识中心”，阿联酋迪拜的“知识村落”入住的大学分校就有：英国的密德萨斯大学、爱尔兰皇家外科医学院、印度的圣雄甘地大学、圣彼德堡州立工程与经济大学等名校。
在教育2.0时代，学校不再是闭关修炼的场所，而是我们了解现实世界的一个缩影。学习不再只是消耗知识内容，通过网络这个工具，学习者可以在“无围墙的大学”里，按需学习，这才是真正意义上的全民教育。
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