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“锄弱扶强”是否有悖“教育公平”?
专家认为,简单地让名校建分校,只能使不同学校之间的两极分化更加严重,人为加重校际之间的不均衡,这是教育不公平的表现。
“名校扩建”的本质是优质教育资源扩张,但这种扩张方式遭到一些人的反对。他们认为,优质教育资源理想的扩张方式,应该是“以强带弱”,而不是“锄弱扶强”;简单地让名校建分校,只能使不同学校之间的两极分化更加严重,人为加重校际之间的不均衡,这是教育不公平的表现。
一位全国知名的教育专家认为,扩大优质教育资源,最好是由名校兼并薄弱学校,然后由总校派名师过去,培训他们那里原有的教师。“名校扩建,如果造成外地中学大量师资流出,外地学校就会伤筋动骨、陷入困境,这样就形成了恶性循环,不利于教育发展。要实现教育公平,不能简单地名校建分校;很多大城市都在搞,效果并不好。”
今年“两会”期间,中国教育学会会长顾明远接受记者采访时表示:“我反对把学校办得过大。中小学最大的学生规模最好是1000人左右,那种5000人、上万人的学校是不符合教育规律的。”
“名校扩建”,对一些普通高中的师资和生源流失造成了较大影响。成都市一所中学的副校长忧虑地说:普通学校优秀的教师本来就不多,如果都跳槽到名校,只留下一些水平一般的教师授课,会不会产生“马太效应”?“好的老师都去名校了,名校里也都是些尖子生。对力量相对薄弱的学校而言,如何培养优秀的学生?那不是强者更强,弱者更弱?”
而教育主管部门对此却有自己的看法。蒋平说,教育部门只在义务教育阶段要求均衡教育,高中阶段属非义务教育,这跟国家推进均衡教育的思路是没有冲突的。目前成都市的中学存在着校点偏多、校均规模偏小的现象,把优质高中、品牌教育做大做强,是一件让老百姓得实惠的好事。
树德中学副校长毛道生认为:“名校扩建不是‘狼来了’,而是在竞争中提高自己。”在名校扩建的局势下,他建议普通中学走个性化办学道路。
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