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“锄弱扶强”是否有悖“教育公平”？
专家认为，简单地让名校建分校，只能使不同学校之间的两极分化更加严重，人为加重校际之间的不均衡，这是教育不公平的表现。
“名校扩建”的本质是优质教育资源扩张，但这种扩张方式遭到一些人的反对。他们认为，优质教育资源理想的扩张方式，应该是“以强带弱”，而不是“锄弱扶强”；简单地让名校建分校，只能使不同学校之间的两极分化更加严重，人为加重校际之间的不均衡，这是教育不公平的表现。
一位全国知名的教育专家认为，扩大优质教育资源，最好是由名校兼并薄弱学校，然后由总校派名师过去，培训他们那里原有的教师。“名校扩建，如果造成外地中学大量师资流出，外地学校就会伤筋动骨、陷入困境，这样就形成了恶性循环，不利于教育发展。要实现教育公平，不能简单地名校建分校；很多大城市都在搞，效果并不好。”
今年“两会”期间，中国教育学会会长顾明远接受记者采访时表示：“我反对把学校办得过大。中小学最大的学生规模最好是1000人左右，那种5000人、上万人的学校是不符合教育规律的。”
“名校扩建”，对一些普通高中的师资和生源流失造成了较大影响。成都市一所中学的副校长忧虑地说：普通学校优秀的教师本来就不多，如果都跳槽到名校，只留下一些水平一般的教师授课，会不会产生“马太效应”？“好的老师都去名校了，名校里也都是些尖子生。对力量相对薄弱的学校而言，如何培养优秀的学生？那不是强者更强，弱者更弱？”
而教育主管部门对此却有自己的看法。蒋平说，教育部门只在义务教育阶段要求均衡教育，高中阶段属非义务教育，这跟国家推进均衡教育的思路是没有冲突的。目前成都市的中学存在着校点偏多、校均规模偏小的现象，把优质高中、品牌教育做大做强，是一件让老百姓得实惠的好事。
树德中学副校长毛道生认为：“名校扩建不是‘狼来了’，而是在竞争中提高自己。”在名校扩建的局势下，他建议普通中学走个性化办学道路。
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