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刚刚走上工作岗位不久的20多岁的“80后”教师，与个性鲜明的“90后”学生，两代独生子女在教与学的过程中呈现一种独特的师生关系。
记者近日在采访中了解到，刚刚走上工作岗位的20多岁的“80后”教师在教学中面对个性更鲜明的“90后”学生时既惊喜又头疼，两代独生子女在教与学的过程中呈现一种独特的师生关系。
老师看学生：聪明时尚个性叛逆
时尚、聪明、个性、挑剔、叛逆是“80后”教师对“90后”学生的普遍看法。“90后”学生在一个迅速变化的社会环境下成长，学习新事物快，知识面广，有极强的思辨与表达能力。“权利意识”强，但“权威意识”薄弱。在教学过程中，“80后”教师经常会遭遇来自学生的刁难。一位“80后”教师说：“我们年龄较小，不如老教师威严。有时作业布置多了，学生甚至威胁说要去找校长投诉；现在的孩子很聪明，多才多艺，还特别有想法。但鬼主意也多，你教训他，他就敢在网站‘贴吧’里骂你。”
在教育学生时，为了和“90后”学生打成一片，“80后”教师费尽心思：“在课堂上，我只能让这些学生先喜欢我，然后再喜欢我的课。为了跟他们‘套近乎’，我不得不把研究周杰伦的新歌也列入备课计划。要是不懂这些，学生根本不屑于跟我聊天。”
学生看老师：亲切有余经验不足
记者在采访中了解到，近七成“90后”学生认为，“80后”教师像哥哥姐姐一样，和自己没有代沟，比较容易沟通，比四、五十岁的老教师亲切许多；但有些学生及其家长认为“80后”教师没有老教师教学经验丰富，威信不够。
初一女生小李说：“我超喜欢学校几位‘80后’教师，他们特别亲切。我们常常一起聊天，甚至开玩笑。教我们数学的刘老师还经常和我们一起滑冰。我们也因为喜欢刘老师而喜欢上了数学课，我们班的课堂纪律在全校最差，但我们班的数学成绩是全年级最好的。”
高二学生小赵对此却有不同的看法：“我其实挺喜欢‘80后’老师，但是我现在已经高二了，总觉得他们教学没有老教师那么认真和有经验。有一次，我问新来的物理老师一道思考题，他当时没做出来，说做出来告诉我，之后就忘了，我怕他不好意思，也就没再问。”
专家建议：换位思考取长补短
有关专家指出，面对个性突出的“90后”学生，“80后”教师应与他们换位思考，取长补短，建立更好的沟通方式，使师生关系更融洽，双方和谐相处。
南开大学心理健康指导中心袁辛教授分析认为，“80后”教师和“90后”学生同属独生子女，都在表扬和呵护中长大，都很关注自我。在教学过程中，年龄相仿、兴趣相投是“80后”老师与“90后”学生交往的优势；但经验不足，威信不够是他们的劣势。“90后”学生接触面广、知识更新速度快，“80后”老师一旦涉猎不足，知识更新速度减慢，就可能失去年龄优势。此外，“90后”学生，应对“80后”教师多一些宽容，培养感恩意识，学习年轻教师身上的“闪光点”。 |
