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[新华社记者]请问姜司长一个问题，今天是全国中小学新学期开学，现在不知道，灾区的中小学复课情况怎么样？因为前不久教育部下发通知，如果受灾情况严重，可以调整教学计划。受灾的学生，从当地的教育部门也好，还有学校也好，教育部有什么指导的精神，比如说对这些学生有哪些补助或者其他的帮扶政策？ [ 2008-02-25 15:49:09 ]
[姜沛民]谢谢你提出这么一个问题，关于灾区孩子新学期开学的问题。这也是这个时期以来，教育部非常关心的一件大事。大家都知道，一月中旬到二月初整个南方经历多年未遇的严重的低温雨雪冰冻灾害，当地和学校造成了严重的损失。根据指示，我们对当地的情况进行初步的了解，据各地报来情况，当然还没有具体的一一落实，大概是这样的情况，根据初步统计，到2月22日，我们由21个造灾的地区省、市、自治区，遭受雪灾和冻雨冰冻的湖南、湖北、贵州、广西、江西、安徽、四川等省份受灾比较严重，在上述省份里，除了上海、山东未遇到重大损失，其他受灾地区共有将近3.6万小学生不同程度受灾，涉及到28万学生，其中贵州、重庆、四川还有部分学生造成伤亡事故，当然是在放假期间，产生的危房大概有350多万平方米，累计直接经济损失三十七亿四千多万元。 [ 2008-02-25 15:49:56 ]
[姜沛民]目前开学以后，还不能正常开学的，我们初步了解了一下，大概有一千三百多所，其中湖南最多，近一千所。整个灾情发生之前，我们各地教育行政部门和学校及时转发，认真落实教育部的预警，针对放假前后和春节多发的安全事故，当时也提出到了对北方大雾和南方大雪，及早对校车进行检查。必要时可以调整作息时间，提前放假，错开大雪期间。其中湖北、安徽、广西、江西都采取积极的措施，同时进一步加强校车管理，严禁洞彻雨雪路上出行。灾情发生以后，因为学生都在放假，各地在党中央、国务院统一部署下，迅速成立抗灾救灾的工作，建立救灾工作的议案，许多城市都以厅级领导亲自挂帅。 [ 2008-02-25 15:51:57 ]
[姜沛民]另外我们要求在对所有学生进行全面的排查，凡是有安全隐患的，未经当地安全部门鉴定的，属于危房的，都不可以开学，所以各地都进行排查工作。至于受灾之后的重建，现在是要求纳入当地的整个重建工作，予以优先的保障。因为现在整个救灾工作由中央统一指挥，教育部还没有专项讨论这个情况，我们希望纳入当地的重建计划，我们看到各地的重建当中，把学校作为公共设施摆在优先位置。特别值得一提的是在抗灾当中涌现出一批先进的典型，我们希望新闻界予以关注。 [ 2008-02-25 15:53:09 ]
[姜沛民]比如，我们初步了解，我们江西平乡县有一个中学校长，当时及时带领全校教职工，面临倒塌的教工楼，把学校的财产抢救出来，并予以安全的保护，因为我们在放假期间，及时转移学校的一些财产。然后，乐平市的一个副校长放弃自己的休息时间，不顾自己身患腰椎间盘突出，骑着摩托车，沿着冰冻路滑的小路，在灾情期间，跑遍36所教学点和小学，手脚都冻伤了，但是为了所有的小学做了一些工作，保护了学校的安全。在云南，因为受灾，整个县城停电，市教育局通过电话，逐字逐句把所有同志都念出来，及时掌握灾情。还有一中校长和副校长和受灾的学生一起吃年夜饭。 [ 2008-02-25 15:53:51 ]
[姜沛民]针对春季开学前，我们也发了一个紧急通知，要求大家进行初步的梳理，为学校各方面的电器设备、食堂等进行全面的排查，对冰冻严重的房屋进行重新建立，尤其是防止发生次生灾害。因为雪灾容易发生泥石流和滑坡，我们重新进行鉴定，同时也进行了饮水和食品安全的鉴定，这已经纳入当地的重建工作中。 [ 2008-02-25 15:54:22 ]
[姜沛民]现在，目前的各地情况，教育部也是在听通知，一方面保证如期开学，另外一方面保证积极排查，个别的，问题比较严重的，就进行调整学生的开学时间，目前大概是这些，整个的情况还是比较正常的，尤其是我们在灾前的提前预警，得到了国务院表彰，据说是各部门发出最早的部门，我们学生在雪灾中是没有发生群体伤亡事故的，个别的地方在这方面有，但是群体没有，所以我们开学之后会加强这方面监督，据我们初步了解，由于雪灾，还不可能正常开学的有300多所。 [ 2008-02-25 15:54:37 ]
[王旭明]在这里我们真心的祝愿全国受灾的中小学学校、老师和学生共同努力，早日回到校园、早日开始新的学期的上课。 [ 2008-02-25 15:56:18 ]
[中央台记者]您好，司长。接着您刚才的话题，我的问题是，今年咱们教育部，关于中小学生危房改造这块有没有什么计划？还有，我们把这些学生留在学校里，然后给他们提供很好的条件是一个方面，但是最重要是我们有没有相应的老师给他们上课？而且还有一点，我们今年有什么计划，能够使这些老师安心留在学校里？有没有一些相应的对他们的一些无论是住宿补助，还是一些教师补助，今年会不会有一些出台的政策？ [ 2008-02-25 15:57:02 ]
[田祖荫]我回答第一个关于危房改造的问题。实际上建立农村义务教育经费保障新机制以后，我们危房改造是其中重要内容，这项重要内容是建立农村中学学危房改造的长效机制，所谓长效机制，大家估计明白是什么意思，简单说，就是以后每年有钱了，因为以前我们搞的工程式贫困地区义务教育工程，危房改造工程，通过工程通过项目一个搞，这个房子坏了破了我们修，但是建立保障机制已经，我们建立一个长效机制，按照一个地方究竟有多少地方，有多少学生，有多少校舍，每年折旧年限是多少，每年会新增多少危房，我们按一定造价给它补助，中央承担一部分，地方承担一部分，共同组成一个固定的资金来源，补充到每一个学校里去。 [ 2008-02-25 15:57:35 ]
[田祖荫]针对今年灾区，我们南方部分省区出现雪灾、冻雨灾害造成的危房比较严重的情况，财政部、教育部已经提前采取行动。以前我们危房改造的长效机制一般到夏天，因为做规划需要一个过程，现在我们提前把这个资金已经拨下去，二月份两个部已经根据国务院有关领导的指示，预拨22亿元的资金，针对全国所有的学校。其中对中西部灾区的更是给予了倾斜。而且最近，我们教育部、财政部进一步研究，马上对这个资金怎么样拨付到基层，尤其是如何倾斜到受灾严重学校中去，提出明确的要求，这个通知，本周最晚不超过十天会下去。一个意思，赶紧把资金拨付到基层，保证被雪灾毁损的学校有钱建，已经产生的危房有钱修。 [ 2008-02-25 15:58:01 ]
[姜沛民]中小学放假了，很少有老师留在学校。 [ 2008-02-25 15:59:04 ]
[中央台记者]因为我们实施农村义务教育制以后，学生进来了，我们也给他们提供了很好的住宿条件，我们现在就想，针对这些老师好象有一个特聘计划，据我们所了解，在云南和贵州边远山区这些地区上去之后，这些老师好几个月下不来，而且工资不是很高，针对这个情况，2008年，我们教育部有什么新的计划，可以把这些老师留住？ [ 2008-02-25 15:59:27 ]
[宋永刚]刚才这位记者问了一个很关键的问题，就是我们农村办学条件改善了，学生在学校里留得住了，怎么样有好的师资条件保障。 [ 2008-02-25 16:00:12 ]
[宋永刚]实际上在《义务教育法》里已经明确规定，县级以上各级人民政府，应当加强教师的培养工作，采取措施，发展教师教育。所以，我想讲的第一个问题，就是加强农村教师队伍建设是当前和今后一个时期各级政府要着力负起责任的一件大事。第二，加强教师，特别是农村教师的建设是一项系统工程，涉及到很多关键环节，一个就是要适应农村中小学学校的需要，能够为农村及时补充合格的师资，教育部在这方面采取了示范性的补助，像从2006年到现在，两年时间，教育部、财政部等部门联合启动实施农村义务教育改革，两年招了三万二千三百名大学生下去。这两年实践证明，这项计划是很受欢迎的。我们到相关的学校调研，的确给这些学校带来了生机、活力，我们今年已经做出了部署，2008年继续扩大实施这项计划，吸引更多的大学毕业生到最急需的农村中小学，特别是义务教育阶段任教。并且我们要进一步把好招聘质量关，我们还是强调以大学本科毕业为主，我们也特别希望各级政府能够采取类类似措施，为农村学校配备优秀的师资。这是第一个关键环节。 [ 2008-02-25 16:00:31 ]
[宋永刚]第二，对在职的中小学教师，特别是农村教师，要采取多种方式，为他们的培训提高，创造条件、提供机会。特别是要进行有针对性的培训。我们了解，各地创造了很多做法经验，像湖北省实施的农村教师免费培训计划；像浙江实施的农村教师免费培训计划，效果都非常好。教育部在去年还专门创造了教师培训的内容方式，就是把集中培训和远程培训相结合；另外集中全部的优势资源，送到边疆，就是教育部实施的援疆计划、援藏计划，都很受欢迎。今年教育部准备投入更多的资金，进一步加大这样计划的实施计划，同时我们进一步总结地方好的做法经验，进一步推动地方采取类似的计划，为教师学习提供帮助和服务。 [ 2008-02-25 16:01:24 ]
[宋永刚]第三，我们要进一步加强和创新教师教育，为中小学补充新师，使他们有一个更高的起点。 [ 2008-02-25 16:01:48 ]
[宋永刚]第四，进一步增强教师职业，特别是农村教师岗位的吸引力。我记得，我们实施的农村学校教师特设岗位计划，第一年，国家与省级结算，每人一年是一万五千块钱。在去年，我们对这个标准进行了提高，现在达到了每人结算标准是一年一万九千元，每个月实际上提高了三百多块钱，我们也是希望各地能够按照《义务教育法》要求，采取多种措施，来保证教师，特别是农村教师必要的待遇。 [ 2008-02-25 16:01:57 ]
[王旭明]这位记者朋友提出的两个问题都非常重要，这两位司长的回答也特别提醒大家。比如刚才说到，建立农村中小学校危房改造长效机制，对我们的教育报道可能有过稍稍了解的同志知道，农村中小学危房改造，起初有危房改造工程，实施了几年，在现在由“工程”变成“长效机制”，这应该说是一个了不得的进步，大家知道，各项工程是短期、一次性或者几次性临时的，当然他们对解决历史上遗留下来很多问题，有着革命性的作用，很快发生变化。但是从长远来讲，就要靠长效的机制。所以在这方面教育部和财政部以及有关部门做了很积极有效的探索，建立了农村中小学危房改造长效机制。 [ 2008-02-25 16:04:51 ]
[王旭明]第二个师资的问题更加重要，实际上涉及两个方面的问题。一个是培养。还有一个是培训。对现在的中小学老师，必须通过培训的方式，提高教师的水平。同时，还要通过培养的方式，使一大批的新鲜血液能够输入到农村教学第一线去，类似中央采取了中央特设岗位计划等等一些措施，使一批优秀大学生可以到农村第一线去充实教学岗位。 [ 2008-02-25 16:05:09 ]
[宋永刚]十七大给我们提出一个重要任务，就是大力加强教师队伍建设，特别是提高农村教师素质。特别是教育部对这个问题非常重视。今年教育部工作重点已经把它作为一项重要工作提出来了，周济部长也发表了很长一段讲话。最近部里专门进行了研究，给大家透露一个消息，今年教育部在适当时期，还要专门召开农村教师队伍建设的专项会议。 [ 2008-02-25 16:05:25 ]
[王旭明]这是一个好的信息，我们希望记者对这方面进行更加充分的报道。 [ 2008-02-25 16:05:45 ]
[北京考试报记者]我想继续问一个，教育部的直属师范大学从去年开始实施师范生免费教育，今年这个免费的教育会不会扩大到一些高校，会不会扩大到省级师范院校，这个总计划大概是两万人，今年会不会增加？ [ 2008-02-25 16:06:25 ]
[宋永刚]关于师范生免费教育这个问题，去年温家宝总理宣布教育部6所师范大学实施师范学生免费教育，这确实引起了社会广泛关注和高度重视。去年从六所师范大学初步实践来看，证明中央这项决策是完全正确的，目前招来一万多名免费师范生，六所学校正在按照新的培养方案对他们进行培养教育，教育部准备在今年上半年，专门请六所师范大学总结交流目前这个阶段的工作经验，进一步搞好教师的培养工作。刚才你关心的今年要不要继续扩大，很高兴地告诉你，温家宝总理在一次会议上，已经明确地提出来，要抓好教育部六所直属师范大学免费试点工作，同时有条件的地区可以进行试点。为此，教育部已经将支持有条件的地区实施师范生免费师范教育列入到工作中。 [ 2008-02-25 16:07:25 ]
[宋永刚]据我们了解，目前全国大概有八个省市和相关的地区在酝酿实施师范生免费教育的政策。当然我们希望各地能够按照国办转发文件的精神实施这项政策，同时希望他们结合本地的实际情况，探索有效的模式、方式方法，其根本的目的是实行温家宝总理所讲的，培养造就大批优秀教师和教育家，提高教师培养的质量。 [ 2008-02-25 16:07:38 ]
[王旭明]实际上我们已经讨论农村教育核心、本质的问题，就是农村教育确定的问题。我们在农村硬件建设不断提高的同时，农村教育的质量问题越来越突出。农村教育质量的核心当然是中小学校的教师，刚才我们讨论这些问题时，这名记者都很敏感地捕捉到这点，谢谢。我们下面继续提问。 [ 2008-02-25 16:07:49 ]
[中国青年报记者]我想问一下宋司长，2008年，国家投入解决以后，我认为师资是最重要一个问题。在我们去年的整个采访过程中，我认为有两点我们依然很关心。一个就是教师队伍的培养和人事制度的改革有没有相关的措施？因为我们在底下听到，很多学生愿留下来任教，但是没有名额；第二关于真正永远牌的代课教师的问题，是现在整个社会非常关心的问题。重庆市去年做了一个把代课教师通过考试，合格的予以留用，也是一个很好的带头作用。想问问教育部对代课教师的问题有一些什么样的关切政策？ [ 2008-02-25 16:09:06 ]
[谢志敏]谢谢您。我参加了教育的获奖颁奖会，我觉得谢社长，也是受到特别奖励的人员。谢谢您对教育的关心。一个是对代课教师的问题。这个问题很敏感，而且社会关注程度很高，实际政策非常强。据我们了解，到2007年底，全国中小学的代课人员是37.9万人，比2006年的42.8万，减了4.9万人，所以它是逐年递减的趋势。这些代课人员主要是在农村，而且主要是在农村的小学，我认为这样就看到了他的特殊性。 [ 2008-02-25 16:10:11 ]
[谢志敏]这些代课人员的产生原因很复杂，涉及到各个方面，比如编制问题，中小学编制问题、农村教师的编制问题，也涉及到一些编制没有补充，人员得不到补充问题，还有一些，就是当地的一些教师的未定问题，还有一些其他方面，所以从整体来看，代课人员问题，从国家也很重视，我们也多次组织深入的调研，去年，我们到过广西、甘肃、宁夏等最偏远的地区进行调研，感到各地的情况很不一样，方方面面。所以我想可能也不好不再细说了。但是有一点，国家对代课人员是高度重视，国务院领导、教育部领导多次批示，要求我们深入一线、了解问题、指导各地积极稳妥地解决好这个问题。 [ 2008-02-25 16:11:02 ]
[谢志敏]这里有一个主要的问题，就是加大省级政府的统筹力度，强化各级政府的责任，从实际出发采取稳妥的措施逐步、妥善地解决代课人员的问题。刚才您提到的重庆，去年确实是力度比较大，是八千多人，采取了通过考试招聘这种形式。比如广西也采取了这方面的措施，就是代课人员通过公开招聘的形式吸收他，走正常的途径，公开招聘，对于有资格证书的，符合教师条件的，当地有编制指标的，从实际出发解决代课人员的问题。 [ 2008-02-25 16:12:16 ]
[谢志敏]所以，我想，从各个方面对这个问题我们的态度是很积极的，了解情况，同时指导各地，强化政府来出面，协调教育、人事、编制、财政等方方面面，形成一种合力，解决代课人员的问题。下一步，这项工作我们还是会做，从整体来看，代课人员的比例数字是逐年下降的。谢谢你。 [ 2008-02-25 16:12:39 ]
[谢志敏]第二个问题，关于人事制度改革。我想中小学人事制度改革，是我们教育部历来，也是我们很重要的一项工作。因为的确在提高农村教育质量，教师是关键。教师队伍的素质也是提高农村教育质量最核心的，以人为本，人是第一资源，教师的重要性怎么说都不过分。全国性的中小学人事制度改革会议已经开过四次，加大中小学人事改革的力度已实行聘任制，这样的改革方向。改变中小学的用人制度，提高教师的整体素质。 [ 2008-02-25 16:13:02 ]
[谢志敏]比如说像落实《义务教育法》，像校长的管理，按照县级人民政府教育行政部门来依法聘任，强调校长的规格。教师这一块，我们《义务教育法》也强调，实行全国统一的中小学的教师职务制度，这对中小学教师都是很好的，尤其对小学教师的社会地位、职业地位提高都是非常重要的措施。还有我们现在近来的收入分配制度改革，从2006年事业单位分配制度改革中，中小学学校的收入分配制度改革，也在稳妥的、积极的按照国家总体部署推进。还有像岗位的聘任、岗位设置管理，我们都在进行研究。我想，中小学人事制度改革问题是一个很重要的问题，里面的内容很多，我们将在国家统一的领导下，根据从教育的实际出发，积极的推进中小学人事制度改革，为建设高素质、专业化、高水平的中小学教师队伍而做出我们自己的努力，谢谢。 [ 2008-02-25 16:16:10 ]
[王旭明]谢司长给我们一个非常明确的信息。大家都非常关心中小学教师师资的问题，包括各个方面的情况。提高农村中小学教师的水平和质量，根本出路还是改革，只有技术才能注入新鲜的血液，才能有新鲜的活力，也只有改革才能提高师资力量。接下来请继续提问。 [ 2008-02-25 16:17:18 ]
[北京电视台记者]首都北京的农村教育情况能不能给介绍一下？ [ 2008-02-25 16:18:17 ]
[姜沛民]我们整个的水平还是比较高的，我们特别注意到，近年来，北京市委市政府在处理城乡居民发展方面采取的有效措施，比如说前一段时间，总理一直倡导和推广的就是城市教师到农村定期支教的办法，这几年北京市在在农村义务教育校舍的建设方面投入几十亿的资金，具体我还不太清楚，但是大概每年都是几个亿的投入加强农村义务教育的校舍建设。但是刚才大家都说到了，农村义务教育阶段不仅是办学条件的问题，更多是师资水平的提高。北京市在这方面刚刚说一方面是教师的补充机制，它也是做了一些比较好的改进，然后加强了城农村的支援和辐射，定期进行交流，提高办学水平。我觉得整个北京的农村义务教育这几年发展是很快的，但是比较城市的差距，还是比较大。现在北京市正在研究统一教师的补贴制度，对北京市农村教师通过市财政进行补贴的制度，扶持、鼓励更多人到农村任教，这方面我们可以予以关注。 [ 2008-02-25 16:19:02 ]
[宋永刚]春节前夕，我们几个市局的负责同志陪同北京市的一个领导专门做了一个调研，了解北京的情况。其中很重要一个工作亮点是在义务教育工程发展方面，北京做了不少卓有成效的工作。比如说，大力推进城镇教师资支援农村教育，比如实施农村绿色行动计划。像北京一位领导同志讲，外地同志到北京来，以为北京一马平川，实际上，北京是山区占大部分，实际上城乡差距也是比较大的，所以，他们专门实施了针对远郊区的的农村教师专项培训计划，我们了解这个实施效果还是非常好的。刚才像姜司长讲的，在大力提高农村教师待遇方面，在补贴政策方面，已经有实质性的成绩。谢谢。 [ 2008-02-25 16:19:28 ]
[王旭明]连北京农村和城镇的教育都有这么大的差距，可以想像全国的两元化的区别有多大。所以我们国家是这样的特点，由此可以想像我们农村和城市的巨大反差，可能是几代人努力才能不断实现和平衡的过程，我们要努力缩小这种差别。 [ 2008-02-25 16:20:51 ]
[中国教师报记者]刚才宋司长提到，要让农村教师岗位增强吸引力。我们也了解到，本届政府在提高农村教师方面做了很多工作，可能农村教师也反映他们的工资能够按时足额到位。但是现在存在一个问题，农村教师的各项津补贴还不能落实，这造成城乡教师的待遇有很大差别。另外，农村教师住房问题，现在是一个问题。我想知道在下一个五年中，政府计划采取什么措施来解决这些问题？ [ 2008-02-25 16:21:04 ]
[谢志敏]关于教师的待遇问题。因为国家不仅对农村教师，对整个中小学教师待遇都非常重视。2006年，事业单位收入分配制度的改革。中小学实行了岗位绩效工资制度，这个制度实施以后，全国教师的这个标准，分四块工资：岗位工资，也就是基本工资这一块，国家是统一，现在有一些教师的主要现在哪，主要是因为一些津贴、补贴还没有落实，国家教育部、人事部、财政部等相关的部门正在研究关于工资到位的问题，因为前面是一部分是逐步到位，下面正在研究关于解决、理顺、规范教师的津贴补贴，提出绩效工资，这是教师工资活的一部分，也是激励这样一部分的工资内容。所以现在正在加紧研究这个文件。我们觉得前景非常好，争取尽快的把这个文件能够下发下去，指导工资收入分配制度改革的进一步到位。我们想这样落实之后，随着这个政策落实，教师的津补贴问题规范，教师的待遇、工资水平会进一步提高。谢谢。 [ 2008-02-25 16:22:13 ]
[成都商报记者]有一个问题请教姜司长，最近大家比较关注，教育部在部分省市试点推行的京剧进中小学课程，我最近在网上看到，大家对我们指定的几个剧目有不同的看法，我想问您一个问题，就是这些剧目是怎样产生的？ [ 2008-02-25 16:24:07 ]
[姜沛民]具体的工作，教育部有一个司负责这个工作。办公厅是关于开展京剧进中小学试点工作发出通知，要求我们在十个省进行试点，北京、天津、黑龙江、上海、江苏、浙江、江西、湖北、广东、甘肃十个省进行试点，在试点基础上逐步推开。现在这项工作从我们基础司，特别是小学音乐课程标准上，曾经对有关工作提出了一些明确的要求。比如说我们在小学音乐新课标准明确提出，我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的组成部分，通过学习民族音乐使学生了解和热爱祖国的音乐文化。 [ 2008-02-25 16:24:44 ]
[姜沛民]随着时代的发展和社会生活的变迁，反映近现代和当代现实生活的民族音乐作品同样纳入音乐课程中。同时也提出，音乐是人类文化传统的重要载体，是人类宝贵人类文化遗产和智慧的结晶，通过学习民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化，华夏民族音乐将会产生强大的凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀。这是说我们在课程标准对整个民族文化的传承提出了明确要求，里面也包括传承音乐的一些形式。我们在中小学试行“京剧进课程”，就是根据这个要求，根据现在国家整个弘扬民族精神总体要求很重要一项举措。 [ 2008-02-25 16:25:28 ]
[姜沛民]具体里面的剧目的设置，现在有一个专家委员会，在今后的工作中进行进一步明确，我们对整个改革的方向还是肯定的，就是说在目前中小学里，在整个的弘扬民族精神文化方面通过一定的载体，加强这方面工作，还是非常有意义。针对整个试点，是不是有一些剧目合适，我想大家可以进一步关注，包括大家有什么建议，我们可以学习和听取。 [ 2008-02-25 16:25:45 ]
[王旭明]这个问题我们最近也关心到，我手里拿到媒体的报道，还是挺多的，因为媒体非常关心这件事，有一些报道还非常具有专业的眼光，有些建议是，为什么进课堂的都是样板戏，还有新闻媒体是能够善与炒作吗？比如还有“去年开学教华尔兹，今年开学上样板戏，请问是不是先问问民意？”，我认为这联系的挺好，我都没有联系在一起。首先感谢大家对课程改革、课程设置的关心。姜司长也介绍到，教育部今年在三月份到明年七月份一年时间是试点，不是全面，全国大面积推广，就好象华尔兹第一套舞蹈，有七个舞蹈，很多学校把推广和要求给等同起来了，推广是一个含义，要求必须要这么做，推广是另外一个意思。 [ 2008-02-25 16:27:44 ]
[王旭明]另外我们觉得这项试点工作一定有一个原则，就是在实践中不断完善的原则，肯定有这样和那样的不尽如人意的地方。我们在实践中来完善。有兴趣的记者，我建议跟踪这十个试点的省的学校，看看这些学生是怎样学唱，他们的情况是怎么样的，如果有兴趣的记者可以做一些这样的报道。 [ 2008-02-25 16:28:05 ]
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