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天津北方网讯:今年40岁的龚玉玲是武清区杨村一中的教师。她说,在学习过程中,总有一些学生因为压力或心理误区而产生厌学、早恋、怕考试等问题。特别是在高中阶段,一方面是高考的压力,一方面是学生进入青春期,因而“问题学生”数量增加。龚玉玲从来没有放弃这些“问题学生”。她认为,如果不早点儿帮他们解决,这些“问题”可能会跟学生一辈子。
帮“问题女生”考上重点大学
2005年,龚玉玲刚接手一个高二班级,就在班内发现一个叫明明(化名)的女生很“特殊”。她特别聪明,高一入校时的成绩名列前茅。可不知什么原因,到了高二,她的成绩一落千丈。龚玉玲开始在明明的生活中找寻根源。最终,龚玉玲发现明明的问题来自严重的逆反心理,和父母的沟通就是吵架。“要想让她努力,就得先解决她和父母的矛盾。”龚玉玲选择在一个母亲节举行班日活动,和同学们聊起“感恩”的话题。其间播放了一段明明妈妈的录音,触动了明明固执的心。与此同时,龚玉玲又找来明明的父母,教他们如何与孩子相处。明明渐渐不再逆反,开始接受龚玉玲学习上的督促。不过,补课让明明感到痛苦,好几次打了退堂鼓。已经带着她步入高三阶段的龚玉玲还是没有放弃,“连拉带拽”地让明明考上了重点大学。
对早恋问题加以良性引导
对于学生的早恋问题,龚玉玲认为“疏胜于堵”。龚玉玲告诉记者:“早恋在学生成长过程中很常见,严苛的约束只会让学生产生逆反心理。”龚玉玲从不因早恋问题严厉批评学生,在她看来,很多学生的早恋问题并不严重,加以良性引导,还有可能促进彼此的学习。但她会叮嘱他们,言行举止要符合中学生身份,不能影响班内其他同学,这样的想法也得到很多学生和家长的认同。
大多数郊区高中都要求学生住校,因此集体生活的矛盾在所难免,这也是一些学生心理上的“焦点问题”。龚玉玲也特别重视这个问题。“现在的学生大多是独生子女,想问题做事情往往只从自我的角度出发,忽视其他人的想法”,龚玉玲深知,要想让学生适应集体生活,就要打开这些学生“被欺负”的心结。“如果换成是你,你会怎么做呢?你还会不会生气?”“宽容一点,你就是成功者!”在接触到那些非常“自我”的学生时,龚玉玲常常用换位思考的方式进行启发,用表扬和鼓励的方式教会学生宽以待人。
这些年来,龚玉玲解决了一个个“问题学生”的心理问题。每当想到那些曾经前途暗淡的学生都有了光明的未来时,她心里都涌起一份莫大的欣慰。