新课程生物高考在强调能力考查的基础上，更加注重对生物基础知识与基本技能的考查，在高考生物的六道选择和两道大题中，很多是对高中生物基础知识与理论的综合性考查，因此在高考生物中要想得到更多的分数，需要我们在进行高考生物复习时要稳扎稳打，切莫好高骛远、眼高手低。提前接触生物高考中综合性很强的题目，会使我们的复习迷失方向、失去复习的节奏性，更会打击我们的自信心，使复习事倍功半；稳扎稳打需要我们在各轮复习中不时地有目的和针对性的回归教材，而回归教材又要求在“生物高考考试说明”的指导下进行，这样我们的复习才能更加有阶段性与实效性。

　　第一轮复习——遍历考纲，夯实基础

　　生物高考的第一轮复习，对于整个高考生物的复习体系来说是十分重要的，在这个复习阶段，我们要做到如下几点：

　　1.根据考纲要求，回归课本

　　对于生物高考的考试说明，我们要明确两项内容，即能力和知识要求，比如对于高考所要求的课本实验我们应该掌握到什么水平，对于知识的要求，Ⅰ、Ⅱ层次有何不同，带着考纲回归课本，使复习有了轻重缓急和针对性。

　　2.在老师的带领下回归课本

　　教师在课上的复习，为我们的复习提供了很大帮助，总结、对比、分析、说明等这些复习手段的应用，帮助我们对知识的进一步理解，但是否这些总结真的适合自己，完全的拿来主义，会削弱我们的能力，因此要对老师的总结等予以批判的接受，更需要我们能够在课后看书，在章节知识中有自己的总结与分析，将自己的总结和分析与教师的课程有机整合。

　　3.遍历知识的同时更要注重书后题与STS内容的复习

　　很多同学看书时，主要看课文的主体内容，而对于书上的问题、STS(科学、社会、生活)相关内容、书后题都很少涉及，这样的复习是不全面的，第一轮复习的回归课本我们应该更加全面，只有这样才能真正夯实基础。

　　第二轮复习——掌握联系，综合运用

　　1.跟随教师脚步，连线书本内容

　　在第二轮复习中教师会以小专题的形式展开，如蛋白质专题、遗传计算专题、基因与基因工程专题等，跟随教师的复习，回归教材真正找到知识间的联系，对课本知识有了综合的理解，如在脂质中讲到“1g糖原氧化分解释放出约17kJ的能量，而1g脂肪可以放出约39kJ的能量”，联系有氧呼吸的第三阶段，氢氧结合形成水放出大量能量，使我们能够理解因为脂肪含氢高，因此其氧化分解时释放的能量多于糖类。

　　2.找到综合运用的节点，夯实结点知识

　　综合运用知识时总有一些知识是我们常用的，这些知识就是“结点”，掌握这些结点知识，会提高我们的综合运用能力，比如必修一的元素和化合物、细胞结构的知识就属于结点知识，深入的、广泛的将这些知识联系到代谢、细胞分裂、遗传、生态、调节与稳态等章节，会提高我们综合运用知识的能力。

　　3.以实验理论的高度来回归书本实验

　　实验理论包括各种变量与实验原则和设计思路等，分析书上现有实验，锻炼我们的实验分析能力，综合运用能力是十分必要的。

　　第三轮复习——综合分析，确定重点

　　对考纲的分析使我们的复习更加全面，而对于高考试题的分析，使我们的复习有了重点。比如，分析天津市这两年新课程生物的高考试题我们可以看出，必修一的分子与细胞结构和物质运输内容是在考查各模块知识都要用到的，因此这部分知识一定要非常牢固，而遗传与生态是高考试题的常客，也是难点，因此要更加全面和深入的复习。

　　第四轮复习——提升难度，加深理解

　　在临近高考一个月左右的时间，以固定的时间成套地练习题，甚至难度在中上等的，总结这些习题所出现的新问题，将这些新的问题解决后，再将其中所涉及的知识与技能的收获汇总进课本的相关章节，再次回归教材，再一次加深我们对课本知识的理解。

　　在以上的四轮复习中，总结其中的错题、归纳自己的知识体系，回顾各考点，再次回归教材，会让我们心情舒畅，增强信心，在高考前两周左右的时间带着我们各阶段的复习成果，调整好心态，我们就会在最后的高考中取得优异成绩。