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漫画/胡雅楠
三好生以“德”为先
昆鹏小学的于沛青同学说:“我的姐姐就是名区级三好生,她几乎每次考试都是班里前三名,但她在家里的表现却不让家长满意。饭桌上,看到喜欢的菜都挑到自己碗里,从不谦让长辈或弟妹;在小区里见到邻居从不主动打招呼;看到路边跌倒的小孩也不会主动扶起来;有时候我问她一些学习上的难题,她总是不情愿地指点一句,没有一点热情。大家都说她太自私。这样的三好生,怎么能让人佩服?而事实上,在三好生的评选中,很多学校总是将学习成绩摆在第一位,甚至只看学习成绩了。”
第五十七中学吴昊旻觉得,三好生最重要的方面一定是品德。即以德为先,德智体全面发展。品德的好坏是决定你够不够格当“三好”的第一要素,一个合格的三好学生应该是老师的小助手,同学们的好榜样,更应该是大家的真正朋友。其实同学们的眼睛都是雪亮的,天天生活在一起,谁品行不端,谁自私自利,谁诚实守信,谁乐于助人,大家都看得一清二楚的。
谈起曾经发生在南京市公交车上的初中学生集体不让座的事例,于沛青认为,“让座”看似一桩小事,但它体现出一个人最基本的道德素养。“有些90后的孩子在家里娇宠惯了,吃最好的,穿最新的,衣来伸手,饭来张口,不懂得体谅别人,更多的是要求别人理解自己。在日常生活中,不懂得尊重和关爱老人,没有社会责任感,缺乏奉献精神,就算学习再好,也不能成为同学们心中的榜样,不能评他当三好学生”。 评“三好”也要与时俱进
吴昊旻就参与了数次三好学生评选,她的小升初就是被保送的,“那时候大家的弦都绷得紧紧的,毕业前最后一次三好生评选也跟打仗似的。我想,三好生的附加值可能就是评选过程中存在着一些不公平的原因吧”。
讨论过程中,小编辑一致认为,经历了半个多世纪的三好学生评选制度对学生的激励作用巨大,不能简单废除,但必须在评选内容、评选机制和程序等方面加以改进和完善,让它更公正公平,让“评选腐败”没有可乘之机。
于沛青建议,除了在制度上进行改革,还可以扩展评优的多样化。比如,设立单项奖,如学习进步奖、社会实践奖、助人为乐奖、博览群书奖等。还可以开展“班级之最”评选,因为每个学生总会在某一方面有值得大家学习和佩服的地方,这样就可以尽量让每个人都找到自信,看到希望,在学习中多发挥长处,同时学习别人所长,使自己不断进步。
总之,三好生评选中可能存在着这样那样的问题,我们对它有期待也有失望。但是,我们会一直期待着三好生评选有一天能够真的摒弃一切功利思想,选出学生当中真正的榜样。同时,只要我们是抱着积极正确的态度去面对,一定也会从中得到不一样的收获。 评“三好”给我们带来什么?
天津外大附校的白玉同学以自己的亲身经历,谈了她在评“三好”中有哪些收获。“今年,我被评为市级优秀学生干部。其实在这个过程中,通过参与班内或是年级内的竞选,可以听到其他竞争者的演讲,对比之下,我们就能很容易发现自己身上的不足之处。如果以此为契机对这些缺陷加以弥补,岂不是很好?这样一来,即便选不上,我们也不会垂头丧气,而是更加从容地面对结果,冷静分析不足,争取今后不断塑造自己,获得进步。另一方面,对于那些在三好生评选中脱颖而出的同学,我们要看到他们身上的优点。不论是学习成绩好,工作能力强,抑或是人缘好,他们身上总会有闪光点值得我们去学习。拿他们与自己做个对比,这样才能修炼自己做到更好。对于因为‘人缘好、与老师关系融洽’最终当选的同学,更应该以正确的态度对待他们。在我看来,这还来源于他们的实力。其实‘人缘好’可能也是一种不可或缺的能力,它代表着一个学生有着较优秀的沟通能力和团队协作精神。”
评“三好”给吴昊旻带来的是强烈的荣誉意识和竞争意识。而于沛青更希望同学之间摒弃不良的竞争,而是更多些支持、鼓励和协作,因为在相互帮助和感激之际,师生之间、同学之间就有了心灵的沟通和理解,这会令学习和生活更加充实快乐、生机勃勃。
希望下次再谈到三好生竞选时,大家不再是“弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志”,而是“宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天空云卷云舒”。