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用笔代嘴“写”想法
提起写作文,有些孩子常会抱怨“不知道写什么!”“想不出来!”“没思路!”,但如果让这些孩子口述一件发生在自己或朋友身上的事情时,很多孩子却会侃侃而谈,家长们不禁问道:“说得挺好,为什么就是写不出来呢?”其实不仅家长奇怪,孩子们也百思不得其解,而时下,越来越热的“写口”能力训练,则成了孩子们提升作文水平的一剂灵药,简单易学的模式,让孩子不再为写不出来东西而苦恼了!
所谓“写口”,是指用“手”执笔写出“口中言”,从而传达“心中想”。孩子在日常生活中需要动笔写字的时候不多,大脑思考完要说的内容之后便经嘴脱口而出,而重新再整理说过的话的训练比较少,于是“写口”这项能力就得不到有效的训练和提高,孩子经常是说过之后马上就忘记了。因此常会出现前文提到的,有时说话时头头是道,一旦坐下来想动手写下来时,却不知从何写起的情况了。
“以前老师一布置完作文题目,孩子就抓耳挠腮的,他写不出来,我也跟着着急。”楠楠妈满脸愁容,“我命令他写不出来不能出去玩,可是孩子苦思冥想半天,还是一无所获,我眼睁睁看他从发愁写作文,到厌恶作文,我却一点办法都没有。”
“直到后来,老师开家长会时提出的写口训练,我就每天督促他练习一个小时,现在孩子不再抗拒写作文了,有时老师还会把他的文章作为范文念给全班同学听呢!”说到这,楠楠妈掩饰不住欣慰的表情。 “写口”训练有方法
真正的“写口”,讲求的是一套行之有效的训练方法,不然,孩子不但记不住写过什么,还会忘了下面将要写什么。育婴里小学高级语文教师何颖告诉家长,要让孩子写得好,反复练笔是法宝!
谈到具体的训练方法时,何老师归纳了以下两点:
第一,说完之后,立刻写。“如果受条件所限,不能立刻着笔,那么就把要写的内容在头脑中复习两遍,让它以一个完型固定在头脑中。待有条件了,及时补写。注意,说和写的时间千万不能相隔太长,否则纵有多少灵感,也禁不住‘遗忘’这个天敌的日侵月蚀。”
第二,反复练习,经常写。“‘写口’作为一项技术含量很高的技能,不可能一朝一夕就能习得。学习根本没有‘一看就懂,一学就会,一用就灵’的方法。任何技能只有掌握了科学的方法,并且经过不断地重复练习才能变成第二本能。成功路上无捷径。刻苦勤奋,是通向成功的唯一道路。”
现如今,电子设备的兴起,让孩子学习新知识的手段开始变得丰富起来,ipad、名牌学习机、复读机等等层出不穷,有很多孩子也逐渐养成不依靠高科技就无法进行深入学习的坏习惯,这不禁令人担忧,高科技的应用真的是帮助孩子提高学习成绩,还是仅凭个噱头“侵蚀”成为孩子的精神依赖呢?
提到有人先用MP3将口头语录音下来,然后再整理成文字,以此提高“写口能力”这一说法。何老师不以为然:“如果灵感来了,而MP3还没有准备好,硬要把涌到嘴边的话憋住,等设备准备好了再说,那么,还往哪里再去找刚才说话的欲望和兴致呢?” 家长配合很重要
说到这里,很多家长应该已经了解如何帮助孩子提高作文兴趣,知道方法是什么还不够,还要知道怎么用,那么,训练过程中,家长需要注意到哪几个关键点呢?
“孩子‘写口’能力的提高,与家长良好的互动与配合不无关系。”对此,何老师提醒家长,“要让孩子乐于说,家长先要会倾听。同时,要让孩子说得好,家长必须善引导。”
谈到这两点,何老师认为,写口能力的培养首先要在“口”上下工夫。家长要想让孩子爱说话,爱经常性地交流他(她)的见闻、感受,那么家长就要学会倾听。“孩子每天的生活丰富多彩,他们的年纪也正是喜欢与人分享的阶段,父母与其刻板地摆出‘家长范儿’,还不如静下心来听听孩子讲讲学校趣事,体味孩子眼中美好的世界。”
倾听让孩子体会到了尊重与重视,因此他们会重视这项能力的训练,同时也会理解家长对自己的爱。
除了有效的倾听,家长必要时的引导也十分关键。引导在家庭教育过程中是不可忽略的一环,孩子要管,但家长更要“会管”。因为,正确的思想引导对于孩子良好价值观、人生观的树立举足轻重,这是孩子读多少书都学不来的,而只有家庭才会让孩子真切地去体悟,去感受未来道路该如何走下去。
“如果家长在孩子自以为是时,敲敲他;在孩子不知所措时,教教他;在孩子欲说不能时,点拨点拨他,他会少走多少弯路啊?”何老师如是说道。