天津北方网讯：本报近日《作文总考高分写张贺卡犯愁》的连续报道，成为家长、学生热议的话题。应读者要求，昨天，本报举办小学作文写作座谈会，与会的教育工作者、作文教育专家指出，作文评价体系要回归小学生本位，要鼓励孩子写身边事抒内心情，平时多读多思多写，让孩子发现作文之美。

　　专家们指出，为了拿高分而让小学生背范文的做法无异于拔苗助长、饮鸩止渴。这样做，对培养孩子表达能力不利，时间长了会导致孩子只会鹦鹉学舌、人云亦云。建议改进小学作文的评价体系，不要给孩子太固定的模式和太具体的标准，要学会欣赏儿童的稚拙之美，不妨鼓励学生写“放胆文”，培养学生的写作兴趣。教育部门可以进一步研究小学考试的作文命题，通过科学命题对背范文应考的情况进行主动“防御”，引导小学生作文回归原创、本色。

　　座谈会在本报新浪、搜狐官方微博同步直播，吸引了数万名网友关注。

　　放胆为文说真话抒真情

　　在昨天本报举行的小学作文写作座谈会上，教育部门负责人及专家提出，给孩子太固定模式和太具体的标准，会抹杀孩子写作文的兴趣和思考，不妨鼓励学生写“放胆文”。

　　河北区教育局副局长魏薇认为，对于小学阶段的孩子来说，写作还处于习作阶段，人生经历的积累刚刚起步，应该鼓励他们发挥自己的想象、描绘眼中的世界、抒发心中的情感。小学作文教学的初衷是培养写作兴趣，让学生学会观察生活，热爱生活，把对生活的观察表达出来。

　　天津师范大学初等教育学院小学语文教育系副教授、天津市儿童文学研究会理事于树漫看完《今晚报》的报道后很有感触。于老师说，从教育的角度，各小学不应给孩子规定过于固定、具体的作文标准，应该鼓励学生们“放胆为文”，让孩子们诉说心里话、抒发真感情。

　　对孩子的文章别吝惜表扬

　　兴趣是最好的老师，这是个尽人皆知的道理。但是在应试的压力下，对分数的过度追逐抹杀了对兴趣的保护和尊重。参加昨天座谈会的专家指出，要让孩子敢写、能写、爱写作文，作文教学必须回到原点：培养学生的写作兴趣。

　　南开区教育中心教研室副主任简雅芬、崇化中学原副校长宋鼎祥指出，写作文有三个要素，一是要有兴趣，有写作的动机；二是有东西可写，有丰富的素材；三是能写出来，掌握基本的技巧。其中最关键的就是培养学生对写作和表达的兴趣。

　　梁斌研究会副会长宋乃谦认为，培养小学生对作文的兴趣，一是鼓励多读多写，二是毫不吝啬地给予肯定和表扬。“背范文这种急功近利的方式只会压抑孩子的创造性和想象力，我们要帮孩子找回兴趣这个最好的老师”。

　　写好作文无捷径离不开多读多练

　　语言能力的培养不是一朝一夕可以速成的。参加昨天座谈会的专家指出，写好作文必须日积月累，多读多练。

　　新华中学高级教师贺军曾开展一项实验：倡导学生每天写300字的东西，可以是日记，也可以是散文、诗歌。经过3年的积累，每个学生习作可达到近二十万字，作文能力自然而然就提高了。贺老师说，写好作文没有捷径，离不开日积月累。

　　河北区教师进修学校培训部高级讲师、语文特级教师郜彬如介绍，调查发现，从小养成良好阅读习惯的孩子，进入小学后写作文都不成问题，表现明显超过其他孩子。但是，现在中国的家庭阅读率远远低于日本、美国、俄罗斯等国。“能与孩子一起读书的家长太少了。希望家长平时能抽出时间陪孩子一起读书，为培养孩子的阅读习惯做出榜样”。

　　学会欣赏孩子的稚拙之美

　　当孩子牙牙学语时，他们每说出一个零乱的字、词，家长都会欣喜不已。但是，小学生刚开始尝试用文字表达自己想说的话，每一个小错误都可能受到家长和老师的严厉批评。参加昨天座谈会的专家们呼吁，别用成年人的标准去衡量和要求小学生，学会欣赏儿童笔下的稚拙之美。

　　参加座谈会的家长提出，他们也想放手让孩子自己写，但是老师往往对这些文章不满意，让家长给改得再深刻一点，结尾再点点题，主题再提升一点。到最后，这篇文章几乎找不到孩子原来的话了。

　　新华中学高级教师贺军指出，现在老师对小学生作文的要求有点过高，和描述真实生活、表达真实感情有一定的距离。过高的评价标准导致小学生作文失去本真，一定程度上助长了背范文、套范文的行为。

　　天津师范大学初等教育学院小学语文教育系副教授、天津市儿童文学研究会理事于树漫认为，小学生作文的评价应该回归儿童本位，不要用成年人的标准去评价儿童作文，学会欣赏儿童身上的稚拙之美，纯真之美。(记者蒋娟)