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昨日,成都七中和川大附中的心理学老师陈艳萍、何平来到“华西讲堂”,讲述如何“扫除与孩子的沟通障碍”
昨日,来自成都七中的心理学专职老师陈艳萍、川大附中的心理学老师何平来到本报主办、成都市建明青少年心理健康研究中心举办的第22期“华西讲堂”,与近百个中小学生家庭交流,如何“扫除与孩子的沟通障碍、建立和谐的亲子关系”。
先处理情绪后处理事情
陈艳萍说:“孩子都是天才,但父母未必都是伯乐。因此当父母的首先要反思自己身上有无问题。”
接着,陈艳萍分析孩子与父母关系的现状。她说:“常见的问题表现在家长管孩子很累;而孩子对被管束感到烦,问题不断。其原因在于父母教育孩子比较自我,没有做好表率,缺乏系统性,又很溺爱孩子。”
为了让大家能有一个感性的认识,陈老师现场抽孩子和家长扮演“孩子在学校里被批评后回家听
家长怎么说”的游戏。大部分家长都指责孩子一定是什么地方不对。对此,陈老师说:“家长越指责越找不到问题的真正原因,应该先处理情绪后处理事情。比如说:看样子你感觉到委屈了,是不是你很气老师?当与孩子感同身受时,孩子往往能说出真心话也愿意改正。
“无为而治”效果更好
何平老师非常会讲故事。在他看来,陪孩子度过青春期的最好办法是当一个“无为而治”的家长,往往会收到意想不到的效果。
他说,曾接待过一个中考生,家里很有钱,中考成绩出来后,分数不理想,可成天吵着要读省会城市的一些知名高中。父母感觉到这样不好。后来,按照何平给出的建议,父母带上孩子拿着成绩单去挨家挨家找学校,结果接连遭遇冷眼,孩子伤心地哭了,说再也不去名校了,能读书就成。最后,这个孩子到了郊县一重点中学发奋读书。
“孩子为什么有这么大的变化?”因为家长的“无为”让他感受到了成绩不好的冷遇,断绝了不劳而获的想法。何平老师说,父母的包办,只能让孩子越来越逃避责任,无法独自承担工作和生活的压力。
华西都市报记者张佳雨摄影刘陈平