如何成为“中南海讲师”

　　进中南海授课，在程序上主要由推荐主讲者、选拔主讲者、撰写初稿、几轮甚至几十轮讨论修改、定稿、正式讲课座谈等环节组成。

　　在九年中，共有142位专家学者走进过中南海。据统计，其中有24人来自中国社会科学院，11人来自国务院发展研究中心，10人来自中国人民大学，8人来自国家发改委宏观经济研究院，8人来自军事科学院，7人来自中央党校，6人来自中央党史研究室。

　　走进中南海为政治局领导授课，毫无疑问是一项殊荣，到底怎样才能成为“中南海讲师“呢？

　　徐勇，华中师范大学中国农村研究院院长。2006年，他走进中南海为中央政治局第三十六次集体学习作讲解，主题是“我国社会主义基层民主政治建设研究”。当时和他同时上课的还有国务院发展研究中心研究员赵树凯。

　　徐勇在接受南方日报采访时表示，想要走进中南海，首先要是某一领域里最好的专家，政治上也要可靠。相关部门对主讲人有一系列的评估程序，通过后才进入准备阶段。

　　据了解，政治局集体学习主题的确定主要有两个途径：一类是高层领导根据自己的关注亲自点题，另一类是由中共中央办公厅等相关课题组人员根据当前热点问题进行筛选并报批。

　　进中南海授课，在程序上主要由推荐主讲者、选拔主讲者、撰写初稿、几轮甚至几十轮讨论修改、定稿、正式讲课座谈等环节组成。

　　从运作机制上看，中央办公厅、中央政研室和相关部委机构共同牵头组织，先协商出一个意向性的题目，然后报中央有关方面审批，批准后再确定主讲人。比如法治方面主要是司法部具体组织，其他有关部门参与；而外交方面主要是外交部具体组织。

　　徐勇说，自己所做的是系统地对某一问题进行介绍，将来龙去脉以及发展趋势阐述得清楚全面，而不是宣扬自己的观点，可以说是重在讲解而不是讲课。

　　在这次经历中，最让徐勇感动的是领导的人情味儿。

　　“老师们的紧张在所难免，在上课之前，领导们会过来跟大伙聊天，说说轻松的话题，大家也就放松下来了。”徐勇说。

　　徐勇认为，这种集中的学习方式制度化地延续下来，是中央领导做的一个很好的表率，可以给地方学习借鉴。建设学习型政党，中央领导带了一个好头。

　　集体学习为改革提速

　　“政治局集体学习为全党领导干部营造了主动、积极、认真学习的氛围，也为创建学习型政党树立了很好的榜样。”

　　其实，集体学习凝聚思想是中国共产党的传统，而固定下来始于第十六届政治局。十六届三中全会明确提出科学发展观。三中全会之前的8次集体学习，则从不同角度对科学发展观的形成发挥了积极促进作用。

　　曾就“世界主要国家社会保障体系和我国社会保障体系建设”为主题向政治局授课的中国社科院欧洲研究所研究员周弘也表示，政治局集体学习是一个加速点，“虽然社保改革工作一直都在进行，但是2009年5月政治局集体学习后，改革速度明显加快”。

　　“老师去讲课不是普及基本知识的，更重要的是探讨实践中的重大问题。宪法关注的是治国理政的大方针、制度和原则，大家也一致关注。”周叶中说。

　　2007年11月十七大报告在全面部署经济建设时，把加快转变经济发展方式、完善社会主义市场经济体制取得重大进展，作为实现未来经济发展目标的关键。

　　次年4月，政治局第五次集体学习，内容即为“我国加快转变经济发展方式研究”。此后，转变经济发展方式也成为各级地方党委集体学习的主要内容。

　　“中央政治局开展集体学习，对国家发展中的重大问题进行集中讨论，确实能够解决很多问题。因为面对同一问题各人有不同认识，怎样从理论高度、怎样从理论与实践相结合的层次将问题弄清楚讲明白，对统一、深化核心领导层的认识都有很大的作用和重要意义。”周叶中说。

　　据了解，目前，几乎所有的地方党委也都进行了类似中央政治局的集体学习，不少地方还请曾给中央政治局讲过课的专家前去授课。

　　“政治局的集体学习已制度化，这样对国家发展中的重大问题进行集中讨论，确实能够解决很多问题，对统一核心领导层的认识有重要意义。政治局集体学习为全党领导干部营造了主动、积极、认真学习的氛围，也为创建学习型政党树立了很好的榜样。”周叶中这样评价“中南海讲堂”。

　　周叶中参与讲课的这次学习活动，是新一届中央政治局集体学习的第一次，开了个头，而且“要作为一项制度长期坚持”。