教师认为，教育部下发的指导意见属于政府层面的要求，体现了对传统文化的回归和重视。希望政府出面，书法界尽量早日出一份书法评价标准的纲领性文件

　　教育部对中小学开展书法教育提出意见，要求在义务教育阶段三至六年级的语文课程中每周安排一课时书法课。昨日本报报道了《成都部分民办学校已开书法课》后，有老师提出疑问，如果要开课，到底怎样开？带着疑问，记者来到成都市书法特色小学培华小学和行知小学，向教师了解了课程设置、师资问题等等。

　　培华小学：每周5天午间20分钟练字

　　培华小学搞书法教育已有十多年了。“笔墨修身、书香育人；用心写字、踏实做人”的校训挂在校园网首页，下面映衬着一副笔墨纸砚。校长左贤春每天中午和师生同练书法，她最喜欢临摹书法家柳公权的《悬秘塔碑》。

　　该校提出了“5+1”书法课程，即每周5天中午用20分钟练字，同时每周开展1节书法课。“班主任在教室和孩子一起写，老师们在办公室练字，这么多年下来，学生们形成了‘提笔即是练字时’的习字理念。”左贤春说。

　　培华小学是成都市唯一一所由中国教育学会书法教育专业委员会批准的写字教育实验学校，老师们还编出了一套完善的《墨香校园校本课程教材》，书法拓展课程包括了国学初蒙、诗词欣赏、书法简史、篆刻、武术等等。记者看到，该校各班教室均开辟了书法角和书法展示墙，每个班级都有书法角、书法门用于展示书法家、教师、学生的优秀书法作品。

　　“教育部的规定我们很支持，但并非说每所学校都要像我们这样高强度训练，因为有的学校是以射箭为特色、或以围棋为特色，但希望还是能将每周一节课坚持下去。”左贤春表示会对是否坚持上书法课持续关注下去。

　　行知小学：师资力量书法教学中最关键

　　金牛区行知小学从2002年开始将书法课纳入教学课程，1到6年级每个班都设有专职书法老师。午间都有专门的书法练习时间，一二年级练铅笔，三四年级重钢笔、五六年级练毛笔。

　　如何上好书法课？有10多年书法授课经验的语文老师罗良盛认为，最重要的是理念和师资。他建议，一所学校的书法老师至少有2到3名由市级以上书法协会会员担任，“有条件的学校，能够邀请到省级甚至国家级书法协会会员担任指导老师是最好不过的事情”。其余老师也赞同：推进书法课长期开展过程中，师资队伍起着举足轻重的作用。

　　有老师建议将练习书法提升到政府层面，同时形成一种评价制度。罗老师认为，这次教育部下发的这个指导意见属于政府层面的要求，体现了对传统文化的回归和重视。他还希望政府出面，书法界尽量早日出一份书法评价标准的纲领性文件，“没有量化标准，容易让人缺乏前进动力”。

　　老师声音：

　　从娃娃抓起营造良好氛围

　　声音一：中小学生学习书法既体现了对传统文化的回归，又是语文课程标准规定学生应具备的一种基本能力。书法是一种艺术，对这么小的孩子们来说，书法就是实实在在、真正的写字。

　　声音二：培华小学有数十名专兼职书法老师，学校既会提供平台送书法老师出去培训，又会邀请知名书法家到学校给老师们培训、做讲座，学习归来的老师又会定期给其他老师开讲座，在教师间营造“爱书法、习书法”的良好氛围。

　　声音三：上世纪90年代欧阳中石老师将书法课引入首都师范大学，取得了不错的效果。如今，包括浙江大学在内的国内许多高校都将书法课纳入学校的选修或者必修课程，这在一定程度上为学习书法营造了良好的氛围，值得在全国推广。

　　池金凤华西都市报记者肖笛