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-许老师(右)接受校园记者采访。校园记者张家彬摄
本报讯(记者刘涛)10月6日,本报校园记者张家彬、邱继楷、韩子晗、金怡洁及其所在的石市友谊大街小学四(4)班共11名同学和家长来到赞皇县到马希望小学,为山区孩子送去自己的一份爱心,并与那里的孩子手拉手做游戏。
到马希望小学对很多人来说并不陌生,因为那里有位一直坚守的许爱廷老师,曾被选为2006年感动省城十大人物。
活动一开始,友谊大街学生代表张家彬发言,随后赠送他们带来的学习用品,到马希望小学的34个孩子每人一份。金怡洁代表全体同学,为许老师献上一幅同学亲手画的《荷花图》,金怡洁说:“荷花代表高尚品格,许老师就是一位这样的好老师,我们用这幅荷花图表达对许老师无限的敬佩。”许老师捧着画,激动地说谢谢。最后,同学和家长在许老师的带领下走访了三个贫困家庭,为他们送去了米、面、饮料等。
整个活动中,四名校园记者一直表现突出,并不忘自己的特殊身份,随即对许老师进行了面对面采访,了解许老师和这所学校背后更多的故事。
韩子晗:老师,您是怎样一直坚持在这所学校?
许爱廷老师:我一开始在这里坚持了17年,离开了13年,2005年重新返回到这所学校。因为这所学校条件很差,走出了15位老师,有的只待了三个月就离开了。因为条件太苦了,没有老师愿意留下来,所以,这所学校面临着撤并、瘫痪、消失。2005年,家长找到我,希望我能回来,因为当时学校只有两名老师,45名学生,学校没有电,没有水,没有大门,没有厕所,两名老师也要离开。我不能眼睁睁看着这所学校消失,我是一名老师,也是一名党员,越是在困难的时候越应该挑起重担。所以我回来了,回来时,学校只有10名学生,家长们知道我回来后,又都把学生送到我这里。后来,为了能让学校继续下去,我开始求助社会。社会上的各界人士开始关注我们。看看,我们现在的水井就是石家庄知恩爱心社为我们建造的。由于社会各界人士的关注和帮助,我们学校越来越好,我才能一直坚持下来。
张家彬:许老师,如果让您再选择一次,您会不会还留在这里?
许爱廷老师:这所希望小学建成之后,我每年都有选择的机会。可是我不能走,因为社会各界人士对我们的关爱,我要让这些爱世世代代流传下去,世世代代延续,世世代代让孩子们学习,凝集爱心力量。我当时不能走,现在更不能走。
邱继楷:您班上有调皮的孩子吗?您是怎么对待这些调皮的孩子的?
许爱廷老师:哈哈,我们课堂上当然有调皮的孩子。对待调皮的孩子一定要有爱,尤其对小学生,要批评也要安抚。那些很顽皮的学生,老师们都会交给我来处理,我会批评他们,也会鼓励他们,就像父母一样对待他们。因为许老师很爱他们!本报记者刘涛校园记者邱继楷整理
家庭教育的本质
是教孩子做人
现在许多家庭都在关注这样一个问题,要把孩子培养成一个什么样的人才能称之为成功——是一个拥有自己产业的企业家,是一个位居显耀地位的领导,还是一个拥有发明专利的科学家……
如何看待孩子成功,这本身就是一个多元的、动态的问题,它体现了一个人、一个家庭的自我感受与满足感。比如,一个工薪阶层,一生的家庭收入不高,生活平淡,但衣食无忧,家庭和谐。而有人腰缠万贯,声名显赫,但人到中年却因经济犯罪入狱。从这里看,谁是人生的成功者?比结果,是前者,比财富,是后者。又比如,一个博士应聘到某公司做研究人员,老板是个只有初中学历的企业家,他们这俩人相比,谁是人生的成功者?从文凭看,是前者,比业绩看,是后者。用一种简单的思维方式评论人生的成功,恐怕难以明确界定,所以我认为,一个人只要立足于自身的生存环境,承担起基本的社会责任,并对家庭有供养能力,自食其力,获得社会的认可,就是一个成功者。
许多生活的事例告诉我们,家庭教育的本质就是教孩子做人的过程,也就是培养孩子可以适应社会、发展自身生存能力,其核心就是孩子在接受基本的学习中,同时要让他们拥有协作、诚实、宽容等大量智能之外的品质。这是一个人立足社会的素质,也是最为重要的能力。
文凭代表了一个人的学习能力,反映了一个人的基本素质和能力水平,但与将来的事业成功与否未必成比例。古今中外,成大器者,许多只是学历不高,但自强不息者。所以说,成功的家庭教育是在把握社会发展大势中为孩子的人生发展准确定位,让孩子能自食其力,承担起构建家庭的责任,而不依赖父母生活。
陈晓丽