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近日,陕西省西安未央区第一实验小学被曝让部分“调皮或品德较差”小学生佩戴“绿领巾”一事,校方称此举是为了激励孩子上进。此后,有网友查询到绿领巾的做法最早起源于上海。
按照常人的理解,小学生佩带的应该是红领巾,西安未央区第一实验小学的做法自称是创新,目的是为了激励学生上进,但却遭到一片质疑。“绿领巾”之所以引起人们的反感,关键在于西安校方的立足点出现偏差,将绿领巾的佩带对象定性为成绩落后学生,当这些孩子与佩带红领巾的学生站在一起时,对比不可谓不鲜明,紧接着负面效应也随之而来。
不管是红领巾还是绿领巾,领巾并非事件的关键看点,它不过是一方纺织的布料,本身没有任何色彩。在西安“绿领巾”事件中,陕西省少工委之所以出面叫停,理由是绿领巾违反了《中国少年先锋队队章》。在我看来,叫停绿领巾无可非议,但理由未免有些牵强。比如上海少工委早在1986年就首创了“绿领巾”,当时得到了全国少工委的肯定,并作为“苗苗领巾”在全市范围内发放。为何上海的“绿领巾”没有引起争议,而西安的“绿领巾”却遭遇一片斥责?上海“绿领巾“的定义为:“绿领巾是小红星儿童团员的标志,绿色也是非常有生命力的颜色,小红星团员戴上绿领巾代表他们是祖国的苗。”两相对比之下,不难看出上海、西安两地的“绿领巾”差异,可谓天壤之别,所引发的社会效应自然也不可同日而语。
我情愿相信西安的做法是为了激励孩子,但激励孩子也需要讲科学、讲方法、讲策略,归根结底还是教育的问题。即便初衷是好的,但“畸形”的教育方式却往往适得其反,不但收不到预期效果,还是一种教育的退步。往小处说,小学生佩带象征差生标志的绿领巾,影响的不仅是他们的成长,或许还是一种心灵的创伤,将伴随孩子的一生。往大处说,“绿领巾”仅仅是“畸形”教育的一种体现,在我们教育的各个领域、环节,各种各样的“绿领巾”还有多少?
中国的教育历来让人很纠结,当教育的圆圈年复一年围绕分数打转的时候,改革、创新、发展从何而来?我们的教育应该培养什么样的人才从来都是纸上谈兵,从这个角度说,“绿领巾”引发的思考应当不止于事件本身,而应成为整个教育行业的反思点。作者系媒体评论员