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人物简介
何宇,男,1971年11月出生,河北保定人,中共党员,研究员。1994年毕业于天津大学电子系电子工程专业,1994年至今,就职于中国航天科技集团公司第五研究院(以下简称五院),参与“神舟一号”到“神舟七号”飞船的相关工作,曾任“神舟七号”载人飞船副总设计师。何宇现任“天宫一号”目标飞行器副总设计师,将参与完成“天宫一号”与“神舟八号”交会对接任务。
神一
48小时没睡,见证神一成功归来
苦!那时的实验室一无所有
“那时,我们的实验室一无所有,数据处理的软件没有,数据通道没有,投影系统、音响系统也没有,都得自己去集成。”何宇回忆,1994年到1998年期间,何宇从事的是飞船辅线工作。当时航天城工作区正在建设中,何宇负责一项技改项目——建设故障对策实验室。当时这个实验室承担的任务之一是把“神舟一号”飞船发射的图像、声音数据在航天城演示厅播放出来。此前五院发射卫星时,星上数据基本是通过一个调制解调器传回来,没有实时图像传输。这次要把发射场发射实况和数据实时传到五院中心,在演示大厅里显示和播放出来,工作量非常大。
忙!顶着烈日往返协调问题
“那时既要设计方案、集成硬件、编制处理软件等,还要在夏天顶着烈日往北京中心一天三四个来回地协调问题,去海关报关,到机场仓库提进口设备,为设备布线等。”
就这样,实验室在何宇的组织下,在几个年轻人的苦干下一点点建成了,并在“神舟一号”飞控任务中发挥了重要作用。
累!都不知道怎么进的家门
何宇记忆最深的是“神舟一号”发射成功的那天。“当天我正值夜班,早上5点多飞船落地后,大家非常高兴。之后坐车回家,我一上车立即睡着了,醒来已是下午了。因为发射前一天忙着调试线路、音频、图像、数据接收设备,和北京中心联调,一整天没合眼。发射当天,要看‘神舟一号’飞行数据,又是一天没合眼。就这样足足48小时没睡觉,我都不知道怎么回的家。”
神五
穿上压力服,体验航天员进出舱
细致!半年完成飞船仿真系统
2002年,何宇承担了我国飞船仿真系统的研制工作,负责总体方案的制定和抓总。这是我国第一代航天员训练模拟器的核心模块,没有现成方案借鉴。何宇带领任务组的同志查阅资料,走访分系统,咨询老专家,不到半年光景,飞船仿真系统就完成了调试并交付航天员训练。
何宇的好朋友朱光辰这样评价他:“何宇人很实在,工作作风严谨,现在虽然在领导岗位上,但工作仍抓得很细,有些事也总是身体力行。”在发射场,那些关键程序,如大系统联合测试、待发段协同工作程序等,都是何宇的“小发明”。后来即便交给年轻人,他每次也会认真阅读别人写的内容,提出里面的优点和存在的问题,并给出建议。“当时作为室主任,他完全可以把工作交给别人去做。”朱光辰解释说。
严谨!他都要进舱验证才放心
何宇担任“神舟五号”的飞船工程师时,对航天员在飞船上进行的操作,他都要先进舱验证。航天员登船时要穿着航天服由轨道舱下到返回舱,那么船上设计的脚踏板、扶手等辅助装置是否能满足使用要求?如遇紧急情况航天员要紧急出舱,飞船上设计的设施是否会钩挂航天服?“何宇借了一身服装亲身体验了一下。穿上压力服行动不太方便,胳膊举不高,脚也抬不起来,比平时难度更大,我在外边都为他捏了把汗。”朱光辰对往事记忆犹新。
神七
难题接踵而至,一一圆满解决
勤验证 解决轨道舱电压要求
2005年“神舟六号”飞行任务完成后,载人航天二期任务开始了,何宇被任命为副总设计师,2006年开始投入目标飞行器方案的设计工作。2007年春节,何宇被调入“神舟七号”参与相关项目的工作。
“神舟七号”飞船技术状态复杂、研制工作量大,何宇要应对大量的方案设计、更改、试验验证等工作。比如“神舟七号”取消了轨道舱留轨功能,轨道舱电源被取消了,只有从推进舱的电源穿过返回舱再为轨道舱供电,导致的最直接问题是轨道舱电压下降。舱外服工作电流大,对供电电压要求高于一般设备,电压稍低便无法符合舱外服的要求。为解决这个问题,何宇想了很多办法并实测验证,最终的对策是增加升压设备,满足轨道舱电压要求。
多测试 攻克舱外服话音难题
“神舟七号”面临的类似研制难题还有很多。第一次舱服试验过程中,两套舱外服话音非常糟糕,噪音、失真、自听、啸叫等现象纷纷出现,甚至分辨不出受试者说的是什么。出舱活动中两名航天员与地面控制中心的配合非常重要,这个问题必须尽快解决。在大量的图纸分析、接口复查和联合测试后,何宇终于发现整个话音回路中增益过大、隔音度不够、音频变压器失音严重等问题,并完成了更改方案。当清晰的话音从话音通道传下来时,大家悬着的心终于放了下来。
带新人 “随时都是上课时间”
飞船总体室近年参加工作的新人较多,对飞船研制过程不太熟悉。由于总装、测试过程和发射场准备发射过程都没参加过,所以虽然新人整体素质比较高,但工作经验不足。针对这种情况,何宇有意识地组织培训。“神舟六号”出场评审期间,何宇特意挤出半天时间,把新人集中起来,将整个飞船总体研制过程给他们讲了一遍。何宇亲自准备了讲稿,并制成幻灯片播放。幻灯片内容很细很全,各个阶段的研制都有文字和照片,每个典型的大型试验,每个重要阶段的工作内容、工作特点,曾经发生过的比较典型的技术问题案例,还有发射场的工作程序,都有详细的讲解。
“让年轻人尽快成长起来,并不仅仅是把知识教给他,更重要的是把创新思维、想问题的思路、解决问题的方法和过程等教给新人。事情为什么会出现、应该如何解决、下次怎么办,要手把手地教给他。”何宇教年轻人时就是这样掰开揉碎了分析、讲解,“老师有下课的时候,对于我来说,随时都是上课时间。”何宇对自己的要求就是这样。
师生眼中的何宇
同学张哲浩
何宇做事就是让人放心
张哲浩谈到何宇,反复提及的两个词就是“认真”和“仔细”。1991年秋,天津大学电子系的大二学生通过分专业组建了新的班级,何宇自那时起担任了电子工程专业通信甲班的生活委员。他的任务之一是每月负责给班里30多个同学分发生活必需的粮票,一发就是两年多。“那时候的粮票有全国粮票和地方粮票两种,现在的年轻人可能不太理解,分发起来真的挺复杂的,而且还要分给那么多人。”张哲浩说,“但是何宇做事就是让人放心。很多事别人不一定做得了,让何宇负责神舟飞船的相关工作,我一点也不意外。”
老师李志华
踏实低调,不太爱说话
何宇上学期间的老师李志华表示,自己对这个学生的印象不太深,唯独记得他“踏实低调,学习认真,为人坦诚,不太爱说话”。用张哲浩的话讲,若是那种很“牛”的人,自己就进学生会去了,但何宇并不喜欢呼朋唤友。在同学的印象中,何宇遇事很少着急,更没见他和别人吵过架。大家聚在屋子里打扑克的时候很少见他出现,不过倒是会在年级的足球比赛上看到他的身影。记者胡春艳通讯员朱宝琳