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李霞,上海宋庆龄幼儿园幼儿班教师。她的教育经验被上海幼教界称作“李霞现象”。近日,中国福利会特意举行了“李霞的启示——关于幼儿教师专业发展的对话”。其中,李老师所回忆的几个从教个案,让人感叹教育艺术对宝宝成长的巨大影响。
学会欣赏和发掘孩子的不同气质
不少孩子初进幼儿园总会哭闹,有的孩子总是不能很快适应集体学习生活。对这样的孩子又该怎样引导和帮助呢?
李霞:我举个莫莫同学的例子。他刚入园时哭闹了好一阵,也不喜欢参加户外活动。我觉得,他是在用沉默的方式来表现自己独特的个性。我无法改变他与生俱来的性格,但必须试图增强他对自己的信心。我开始鼓励他在全班小朋友面前表现和表达,甚至用贴纸和糖果来激励他的勇敢表现。在交谈中,我会围绕莫莫的兴趣,故意装作不懂向他请教,激发他把自己知道的知识都一一表达出来。
莫莫的事例还给我一个启示,那就是为什么非要让个性不同的孩子都拥有划一的表现呢?正如恬静的月亮与奔放的太阳相比,各有独特之美。孩子们的性格表现也会是千差万别的,关键是老师们怎么去欣赏和挖掘。
教孩子分享从“分葡萄干”开始
总有人觉得现在的独生子女过于“自我”,比如,在幼儿园里不愿与别人分享自己的饼干、玩具。这是不是一种自私的表现?要不要纠正这样的行为呢?
李霞:有个叫娇娇的女孩好像特别“不合群”,刚入园时每到吃点心时总会哭。原来,幼儿园的点心与午餐不同,不是采用分食制,而是把点心放在大盘子里供大家分享,这是老师的刻意安排,为的是培养他们学会分享。但特别喜欢吃饼干的娇娇却认为,桌上盘子里的饼干应该像家里一样都是让她独享的,不能让别的同伴占有。谁吃了饼干就如同抢了娇娇的东西,难怪她要哭闹呢。
我担心娇娇“不愿分享”会影响到她对幼儿园生活的适应,但如果一味说教,小宝宝也未必能听懂,强硬的办法更可能适得其反。有一次,娇娇的妈妈来接她,从包里拿出一根棒棒糖,让她送给小伙伴吃。娇娇一把抢过糖,说什么也不肯。妈妈又拿出一块饼干让她给其他人吃,她也是坚决不放手。于是,妈妈又拿出一包葡萄干,叫她分给其他人。这时,一手拿着糖,一手拿着饼干的娇娇终于肯让步了,把葡萄干一颗颗地分给旁边的同学。
娇娇的“转变”也给了我一个启示——让一个不愿分享的孩子尝试分享,不应该让他有被“剥夺”的痛苦。棒棒糖不能分享,饼干不能分享,因为这都是“独一无二”的,而葡萄干的数量却可以让好多人与自己共享。那么,培养孩子学会与人分享,何不从“分葡萄干”开始呢?本报记者王蔚