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-赵柒斤
从古至今,时间翻滚出巨大的时代,也搭建出宏伟的历史框架,如透明而危耸的废墟,压在我们转瞬即竭的肉身之上。然而,有一种时间却非常例外,它像受了特殊引力,诱惑我们迫不及待地钻进去,陶醉其中就乐不思蜀。这个时间就是童年时代“玩”的“时间”。
可是,直到今天,在绝大多数中国家庭里,孩子如果把宝贵时间都浪费于“玩”,肯定要被家长训斥甚至体罚的。那么,孩子们该怎么玩、玩什么和用多少玩才是“王道”?德国两位著名的社会教育学家、儿童游戏专家、幼儿行为专家麦赫蒂尔德·威塞尔、布里吉特·冯·魏戈,通过多年对0至8岁幼儿智力的开发和研究,得出结论:儿童时期的玩就是最好的学。他们在合著的新书《玩,是最好的学》(江苏文艺出版社,张晓蕾译)中,不仅将童年时期的“玩”给一个人终身造成的影响作了一次集中审视,而且还紧贴时代“开发”出供现代孩子“玩”的多种游戏,并指出“玩”对孩子的健康快乐成长有着非常重要意义。
从表面看,这本《玩,是最好的学》脱离了一般儿童文学留存于我印象中的固有形态,将“童年的玩”这一概念进行了深化、细化。还根据孩子的不同年龄段设计了超过300种游戏方法,着重交待思维游戏、动手游戏、生活窍门游戏、语言游戏等的玩法,既能满足孩子的好奇心,又丰富孩子知识、增强孩子理解能力、开拓孩子思维等八项智能。故而世界上许多知名的幼儿教育行为专家和教育理论家称“这是一本集智慧、知识、思维、运动、娱乐为一体的亲子游戏教材”、“是一种扩大和丰富儿童观念范围的有效手段”。
但是,从本质看就会发现,威赛尔和魏戈“教”孩子玩各种游戏,是对当前学生素质教育的深度思索,也是对“玩”在孩子成长阶段所引起的正面作用进行哲学思辨,因此,看似轻松地教孩子们玩各种游戏,实际上是为孩子打开一扇从0岁开始就能发现世界、理解世界、锻炼思想、学会做人、证明自己的窗。
两位幼儿行为专家通过研究发现,在每个孩子生命的前10年里,家庭是对孩子影响最大的学习环境。因为从孩子的角度看,“学习”本身不是孩子的问题,这是孩子的基本需求之一:每一天,孩子们都在着力寻找新鲜的挑战。关键是如何保护并调动孩子的这种“学习”热情。为此,他们首先对孩子每个年龄段所面临的各个领域的发展任务进行了介绍,然后针对学龄前儿童、幼儿园小朋友和小学生们的“视野”开阔程度,分别设计出6个能力板块,并降低理论说教成分,注重操作性,既能让孩子家长及亲友们在陪玩的同时回味自己的美好童年,又能激发孩子们的学习兴趣和热情,还能培养父子、母女等亲密关系。
这本书收拢了一批不错的“游戏道具”和“合理建议”,各有所指,但万象归一。尤其培养孩子语言能力这块最令我感兴趣。威赛尔和魏戈认为,每个孩子必须在他自己学会说话之前感受语言,即使孩子看起来“什么都不懂”,他也会在与其照看者的日常交流中或多或少地了解到语言的作用。所以,他俩建议,在给孩子穿衣、喂食和洗澡时,家长要用语言来配合行动并作出相应的明显表情,模仿孩子,并用孩子的语言来“回答”———通过这种方式,孩子就产生了关于对话的第一印象。因为,“婴儿语言”并不幼稚,使用高音区、强调音调、伴随手势都是可以促进语言发展的。
还有,韵律、儿歌、韵律与动作的统一等等都有益于宝宝语言学习和记忆力开发;当孩子开口说话或者完成一些小指令时,要鼓励并表扬孩子;如果孩子说的词是错误的,不要急着去纠正,而是要求孩子跟着重复正确的说法。这对培养婴儿尽早开口说话和引导孩子学会说话确有一定的参考价值。
以理智和经历来看待此书,发觉了它对孩子真诚度和可操作性都是蛮高的。虽然“玩”既可尚志也能伤智,但相信沉浮于此书的读者特别是年轻的家长们,或多或少地都能得到一些带孩子怎么玩的启示。
赵柒斤