六·一将至，忽然间想说些天真的话。

　　早年，日本某幼儿园曾邀请家长与孩子们一起，上了一堂“别有用心”的实验课。老师先用粉笔在黑板上随性地画了一些点后，先请问家长：“你们看到了些什么？”甲一脸严肃地率先说：“哦，不就是一些粉笔点嘛”；乙又认真补充道：“嗯，有大点，有小点”；丙却吃力地说：“有圆点，有……点”。在礼节性地答谢完之后，老师随即请出他们自己的孩子———小甲深情地说：“那是妈妈的眼睛”；小乙则兴奋地抢答：“那是天上的星星”；小丙却又欢喜地叫道：“多像是小蜜蜂呀！”……孩子们的回答没有事先排练，也不如家长们来得“正确”与“标准”。但无疑，在集太多“经验”与“教育”于一身的成年人眼中，看到的，只有“无情”的现实。童心无存，想象力亦随之丧失。

　　从影像资料中看年迈的毕加索作画：赤膊上阵，果敢率真，心随眼走，无忌对错———仍是一个童心未泯的大男孩。以至我一直觉得他是因胆大而艺高，而非艺高人胆大。我虽无暇去考证他真实的童年往事，但可以想象：他必是一个有主见、“不听话”的孩子。换言之，他只画自己所“看到”的那些“幼稚”景象，骨子里排斥一切家长式的“成熟”，且以他的“童眼”观察与描绘了整整一生。他干脆就不属于是被“精心培养”出来的一种人。抑或说，整个社会对于此类人物的宽容与接纳本身，就可算作是另类的“培养”方式吧。

　　包括我本人在内，不论水平高下、造化深浅，都不能免俗及免责地拥有培养下一代之心欲。而事实上，往往自己也弄不清何为入口(起点)，又何为出口(成就)。更不知何以算作是科学与得法。徘徊之间，孩子已渐渐长大。莫非，让一切顺其自然———以不管为管，以不教为教，以无法为有法，倒是一种“纯天然”的培养艺术家之妙法？禁忌本身，真的是诞生大师之大忌吗？我们的“老眼”，还能“看到”些什么呢？