今天上午，省教育厅厅长程艺在省十一届人大常委会第34次会议上作了《关于全省学前教育工作情况的报告》，针对我省师资队伍整体结构不尽合理的问题，提出可充分利用小学富余教师资源充实幼儿教师队伍。

　　教育资源总量严重缺乏

　　“从总体上看，学前教育尚处在起步阶段，仍是整个教育体系中最薄弱的环节。”程艺告诉记者，资源总量不足、经费投入缺口较大是一个突出问题！“在现有资源中公益性、普惠性不够，特别是农村地区、贫困地区学前教育资源严重缺乏，资金缺口大。多数市县虽然制定了学前教育的奖补与资助政策，但奖补与资助的资金落实困难。”

　　据悉，为了保障学前教育发展，省政府法制办把学前教育立法纳入了2012年调研类立法计划。目前，《条例》初稿已经形成，对学前教育的性质地位、管理体制、经费投入、队伍建设等方面提出了初步的内容框架。

　　“富余”师资可充实幼儿园

　　要想真正解决好幼儿“入园难”问题，除了硬件投入外，加大教师队伍的培养和提升更显重要！针对这个问题，报告中也有明确的说明。

　　据悉，2011年底，全省入园幼儿116.8万人，其中，公办园在园幼儿59.7万，民办园在园幼儿57.1万。教职工58928人，其中，专任教师36161人，师生比为1∶32。全省现有3—6岁学前适龄幼儿221万人。程艺分析认为，学前教育师资呈现“教师数量不足、年龄结构不尽合理、专业化水平低，补充机制尚不健全”的问题。

　　针对这些问题，程艺表示，省政府将针对不同类型的公办园分类核定编制数，建立幼儿教师队伍正常补充机制。充分利用小学富余教师资源，对适合从事学前教育的，经过专业培训转岗充实幼儿教师队伍。本报记者黎静