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大学中女生比例的增加,究其根源,是由女生在高考中的优势决定。其实,何止是高考,在更加基础的中考里,女生的优势也尤为突出。这种现象,在一定程度上导致了男生发展机会的相对减少。“目前,中学里的女生比例可能会略高,但总体上是平衡的,没有很严重的性别倾斜。”北京一零一中学校长助理刘子森强调。不过,在学习、性格、能力等各方面,身处教学一线的老师们表示,确实能感受到“男孩危机”的存在,但只要引导得当,优秀的男生也很多见。
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男孩学习表现
有年级差异和两极分化
“在中学阶段的学习中,男女生的差异多少会有一些。总体来讲,两个初始年级的学生,即新初一和新高一,表现尤为明显。”一零一中学刘子森老师介绍。这段时期,跟男生相比,在各个层面,女生都要成熟、稳重,能力比较强,待人接物也更加得体。这可能与男女生不同的身心发育特点有关,男生成熟得晚,智力水平和心理发展都要落后。尤其在语言表达方面,女生有先天优势。在起始年级,学生都是从各区县、各学校过来的,之前的学习基础和接受的教育方式不同,所以,这个特点更加突出。因此,从学校角度采取相应的措施,提升男生的综合素质,显得尤为重要。
“男生在学习上的另一个突出表现,是两极分化比较严重。”北京市第二中学分校心理老师尤扬介绍。一般来讲,在中学时女生的平均成绩要好于男生。在有些班里,前几名可能都是女生,中等偏上的女生居多,成绩特别差的很少。不过,这也不是绝对的,每个班级的情况不一样。而且,由于没有统一的衡量标准,以前五十名为参照和以前两百名为参照,得出来的结果也会不同。相对而言,男生的两极分化比较严重。学习好的特别好,同时,也有很多是落后的。
另外,初一、初二时女生学习情况比较稳定,但初三时会有变化。随着智力水平和心理发展的成熟,以及意识的提高,一些男生的成绩可能会大幅度提高。在初中,经常发现有些男生其实挺聪明的,但是规矩性不强或者习惯不好,导致成绩一直上不去。如果在初三或高中时能够意识到,改正后的潜力还是非常大的。“但这并不绝对,也有的等意识到应该努力学习时,已经为时已晚。”
树立男性楷模
可助缓解“男孩危机”
“现在,男生的表现有时不大像男生。担当意识、责任感等男子汉气概,可能都不是那么明显,这确实是一个值得重视的问题。”二中分校尤扬老师表示。不过,女生的性格也不像过去那样内敛了,也有的特别活泼甚至过分活泼,这是现在的一种趋势。“在学校里,我们也把优秀男生的培养,作为课题研讨的一部分。”
一零一中学刘子森老师介绍,出现这种情况的原因之一,是家庭教育中父亲角色的缺失。孩子就像一条河,父亲是左岸,母亲是右岸,哪个岸都不能坍塌。但现在的情况是,父亲的左岸有点坍塌,母亲的右岸又有点太高。所以,孩子的生活中普遍缺少男性榜样的存在,尤其对男生而言,不利于性格的培养。“因此,我们建议爸爸多参与到孩子的教育中,特别是对男生的教育。尤其在新初一、新高一学生的第一次家长会上,校长和老师会对爸爸提出要求,希望他们多出席家长会、多和任课老师沟通、多参与家长委员会。”
另外,在幼儿园、小学甚至中学里,教师多以女性为主,这也是导致“男孩危机”的原因之一。因此,学校在安排班主任时,也尽量多考虑男老师。刘子森老师介绍,今年,我们的新高一年级共有十三个班主任和两个年级组长,其中就有8位男老师,占了一半以上。北京市第二实验小学张桐老师,就是一位男班主任。他介绍,如果孩子的爸爸比较忙,男老师可以在一定程度上起到弥补作用,尤其是每天跟孩子呆在一起的班主任。
不仅如此,“男孩危机”在学习上的体现,也需要引起重视。北京市第六十五中学郭老师介绍,现在的考试体制更加适合女生,如果男生不能够及时调整,经过中考、高考两次选拔后,有些会在潜力还没有发挥的时候,就被过早淘汰。
进行潜能激发
是男孩教育的关键
现在,男生的潜能并没有被完全挖掘。一零一中学刘子森老师提示,有时,男生潜能的发挥需要在室外进行。通过学校独特的“跑”文化,让男生的体魄强健,毅力自然会变得坚韧,斗志也会更加昂扬。这样,通过室外活动,男生的热血更容易被激发出来。当身体上的优势被充分调动之后,在做其他事情时,他就会明白自己的角色,以男孩子的方式去处事。另外,在德育方面,对男生的要求,也特别强调责任感,累活、苦活、脏活,很少由女生来做,就是为了培养他们吃苦耐劳的精神和责任意识。“相对来讲,现在的男孩子在这些方面还是有一定欠缺的。”
而且,针对青春期孩子的特点,同伴教育对男生成长的重要作用,也应该得到重视。“我们的方式,是让女生给男生提要求,说出自己希望班上的男生具备哪些品质。当然,男生也会给女生提要求,但实际上,对男生的约束力和激发作用更高。”刘子森老师介绍。这个年龄的孩子,特别在意自己在异性同学心目中的形象。而且,女生提的要求,肯定是一些特别优秀的品质,如勇敢、正直等,对男孩子来讲,这是非常内在的驱动力。
至于解决男生的学习问题,刘子森老师认为,当内在的责任感、个人品质得到提升之后,男生有了向上的动力,在力所能及的范围内提高学习成绩,是水到渠成的事儿。而且,通过一些能够发挥男生优势的社团、兴趣爱好小组活动,也可以提高男生的学习热情。尤其是强调动手能力的,如航模设计等,需要熟练运用物理、数学等各科知识,在对外交流时,还对英语、语文能力有较高要求,这些都能起到激发作用。
在体制范围内
教育者发挥空间很大
“在一定程度上,男生在考试中的劣势,与生理发展、考试制度、知识结构等都有关系,是各种因素综合作用的结果。”六十五中郭老师提示。目前,对学生的要求还是以记忆为主,灵活性稍微欠缺。而英语、语文等女生占优的科目比例又相对较大。其实,进入高中后,很多男生的潜力是比较大的。但是,男孩子中考时的劣势,在某种意义上阻碍了他们进入更好的高中,可能会失去一些机会。所以,需要对男生多进行引导。
一零一中学刘子森老师强调,其实,单纯把这种现象的责任归到体制上,是不合理的。任何体制都不可能没有问题,在现有教育体制下,教育者可以发挥的空间很大。女孩子可能占有优势,但如果对男孩子的引导方法得当,提高学习等各方面能力,也是完全没有问题。在体制范围内,作为教育者,应该尽最大可能发挥自己的智慧,探索孩子的身心发展规律,找出适合其身心发展的教育模式。通过学校教育、家庭教育与身心发展的匹配,化解现有体制下可能出现的男女生发展不平衡问题。在这个问题上,我们可以做得很好。
本报记者王亚楠