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《爱的误区——电影里的教养反思》胡萍著广西科学技术出版社
胡萍,中国性学会青少年性健康教育专业委员会副主任委员,创办深圳“成长与性”工作室。从2009年开始,首次把电影艺术与家庭教育相结合,把每部电影提炼出一个主题,然后围绕这个主题来理清父母在教育孩子时存在的困惑与误区,这些主题包括训练和培养、尊重与顺从、孩子对死亡的思考和少年的爱情。今年她将两年来的讨论整理成书《爱的误区——电影里的教养反思》。
问:您从2009年开始,首次把电影艺术与家庭教育相结合,把每部电影提炼出一个主题,然后围绕这个主题来理清父母在教育孩子时存在的困惑与误区。这几年,各种教育理念层出不穷,有舶来的,也有本地父母自己的教养经验,常常引发追捧热潮和争议。您觉得有没有一个基本的标准,可以判断哪些是科学的、哪些是忽悠人的?
胡萍:我认为有标准来鉴定一个教育理念是否是科学的,这个标准就是:这个理念是否符合了孩子生命发展的规律,如果一个教育理念是违背孩子发展规律的,就是忽悠人的。父母要懂得孩子的生命的发展规律,在这一点上,我们的文化有缺失,正是因为父母不懂,搞教育的人也不懂,才让那些违背孩子发展规律的理念猖獗一时,误导了很多父母,也伤害了很多孩子。
问:孩子从自然人成为一个社会人,当然要学习社会规则,当下家长很困惑尊重孩子的个性和统一的规则之间的界限。您在书中涉及到了两部关于幼儿园的电影,《成长的秘密——锡坤闯世界》和《看上去很美》,详细讨论了相关问题。在此您能否简要和读者介绍一下:要求孩子尊重家长、师长和顺从之间的区别?什么样的教养行为是对孩子的“伤害”,怎样的教养行为是让孩子经历成长的“挫折”?
胡萍:我觉得如果家长能够做到尊重孩子,孩子就会学到如何尊重父母,如果老师懂得尊重学生,孩子就会学到如何尊重老师,只有被尊重的人才能够懂得如何尊重他人,所以,与其要求孩子尊重父母和老师,不如成人先做到尊重孩子,孩子得到了尊重,就一定会尊重父母和老师了。如果成人不尊重孩子,而孩子被要求尊重父母和老师,表面看上去孩子顺从了,其实孩子内心不服,这不是真正的尊重。
如果父母和老师教育孩子的行为和语言给孩子带来的是自贬、低自尊、无能感、耻辱感,那么,这些语言和行为就给孩子带来了伤害。
问:素质教育喊了很多年,但是家长们还是会发现只要一上小学就被绑上了停不下来的战车,我身边很多朋友说除非出国,否则体制内的学校没有本质的区别。您在书中也很沉痛地说:“反思我们的教育,是在培养孩子还是在功利地训练孩子呢?我们的现实是:技能被训练得好的孩子成为各行业的‘高级技工’,技能差一些的孩子挣扎在找工作的困境中,由此,造就了一代又一代缺乏人文素养、缺乏生命激情、缺乏创造力、缺乏使命感的孩子,而教育的车轮仍旧在这条轨迹上运行着!”您觉得作为个体的家长,有没有可能通过改变自己来改变这个世界?
胡萍:我觉得我个人没有力量来改变这个现状,我能够做的是先保护好自己的孩子,想尽办法让他在这个教育体制下少受伤害,父母也尽量学习先进教育理念,减少对孩子的伤害。现在,我希望通过我的书,能够让更多的父母反思,能够有更多的老师反思,这也许就是我为改变现状作出的努力吧。
问:您在书中还说要接纳孩子的与众不同,不要很轻易拿自己的孩子与其他孩子进行比较。我感到您儿子的成长就是一个非常成功的例子,您没有要求他去学高收入的精算业,而是学了他感兴趣的生物,鼓励他追寻梦想,不为名利所羁。您在孩子的教育过程中有什么特别满意或者特别觉得遗憾的故事,想和我们分享?
胡萍:我的孩子从小学3年级就上私立学校,但在初中毕业前,他也没有逃脱应试教育的模式,直到高中,他才获得了自己想要的受教育环境,这个学校对我孩子的改变非常大,帮助他成长起了独立的精神和人格,帮助他实现了剑桥梦想,我非常感谢这所学校的老师!
我在他14岁时才懂得孩子发展的规律,由此我为曾经的无知所犯下的错误深感遗憾,比如我在他9个月最需要建立安全感、建立依恋关系的时候离开了他;比如我为了干净不让他在地上爬,导致他运动发展的不足。我犯下了很多的错误,无法弥补,时间不会倒流,这是我最感遗憾的。
我对自己满意的是:在儿子的成长过程中,我保持了独立清醒的思考,我不会随波逐流,我将保护儿子的精神发展放在了第一位,而不是把他的成绩放在第一位。比如:儿子上学后我们发现学校的教育对他的独立思考和动手能力是一种扼杀。他非常不喜欢语文,他曾经跟我说过有一道考题是一块玻璃掉在地上了,碎了,让组一个词,标准答案是“岁岁平安”,他组的那个词比标准答案好,但却被扣分。还有阅读理解也得要标准答案,我们都知道一句话,一百个人读哈姆雷特有一百个哈姆雷特,为什么语文考试的阅读理解只有一个答案呢?儿子很不适应这样的模式。我们就不在乎他的语文成绩,我觉得他的独立思考比语文成绩更重要。