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河南光山县14日发生的小学生校园被砍伤事件中,22名小学生被砍伤,1名老人命在旦夕,其中7名学生因伤势严重而转院治疗。记者到县里采访,村干部因为私事不在家,教育局的人在办公室玩游戏。记者核实犯罪嫌疑人有精神病的消息是否准确,县委有关领导却说,讨论这有啥意义?(详见本报今日4版报道)
22名孩子被残忍砍伤,身为官员,你可以不哽咽,不流泪,但无权说“讨论这有啥意义”。辖下出现了这样一起震惊全国的校园悲剧,身为县委相关领导,有责任确保孩子妥善救济,有责任慰藉孩子与家长,更有责任举一反三,反思悲剧根源,还有责任主动向受害者及其家属道歉,主动承担责任。
然而,一句轻佻的“讨论这有啥意义”,一个无情、冷漠和麻木的基层官僚展现在人们面前,让权力伦理荡然无存。“讨论这有啥意义”的冷漠言辞并不偶然:从教育局的人在办公室玩游戏,到记者去县委政府采访,一名工作人员借故离开,一去不返;从事发地乡村小学的门口并无保安值守,到身为贫困县的光山县,政府大楼很气派;从14日当地官方网站发出校园惨剧消息之后又撤去,到原定于15日举行发布会又突然取消……
讨论这(嫌犯是否有精神病)当然有意义,近年来精神病人伤害公众的事件时有发现,制造的校园悲剧也不是一起两起,讨论嫌犯是否有精神病可以更好地保护孩子,也可以更好地救治精神病人;讨论这当然有意义,即便不能一下子救助所有的精神病人,但应该想办法强化校园安保力量;讨论这当然有意义,通过讨论可以防微杜渐,也可以引起世人思考,让其他地方强化防范意识,免得悲剧重演。遗憾的是,当地官员却无视讨论意义,选择了冷漠。试问,不讨论这,要讨论啥?讨论如何防范记者?讨论如何推卸责任?讨论如何玩游戏?
权力冷漠是对被伤害孩子的二次伤害。相信每个有良知的人看到从孩子身上脱掉的血衣,都会悸动;看到躺在病榻上孩子那无辜而又痛苦的眼神,都会心痛;看到担惊受怕而又无能为力的孩子家长,都会忍不住一阵叹息。此时,无论是被伤孩子还是惊魂不定的其他孩子,都需要权力的温暖,而不是冷漠,这种冷漠是对孩子的又一次残忍伤害,必然引发众怒。
家长把孩子平安送到学校,学校有责任还给家长健康的孩子,当地政府有责任保障孩子的安全。权力一旦冷漠,难保悲剧不再重演。光山校园悲剧一再重演,难道与官员冷漠无关?对冷漠的官员是不是应该启动问责机制?(文/王石川)