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“电视,作为最早的以屏幕为载体的媒介,是媒体影响人们思维的一个重要分水岭。”浙江师范大学的陈钢老师,是该校儿童文化研究院的一名副研究员,这个机构的研究内容有一块就是针对电视媒体对孩子的影响。
陈钢说,早在上个世界四五十年代,西方就有学者明确提出电视对于孩子的心理、语言发展,是洪水猛兽。
“印刷媒体,或者广播媒体,多是线性的传播。孩子对读到的、听到的文字认识,是与生理成长特点成正比的,年龄越大,才会更理解文字的内容。”
但是从电视开始,传播方式变成了屏幕,不管你是什么年龄段,都可以直接切入到成人世界。
陈钢说,有一个很形象的理论:人的行为、表达,跟计算机运作一样,分“前台”和“后台”。比如家长觉得什么是可以展现给孩子,他会选择性地表达,至于背后的想法或者做法,孩子可能不了解。但是在电视上,通常一览无余。
所以书本可以告诉你:“一千个人心里,有一千个哈姆雷特。”但是电视一跳出来,就会变成:“一千个人心里,就只有一个哈姆雷特了。你还要动什么脑筋呢?”
陈钢认为,孩子绘画,最需要的是想像力和思维力,这些能力需要在与人的互动中学习发展。而电视播放,是一种相对比较单项的传播手段。它传给你什么,你只需要接收就行。“看得越多,与同龄人的交流、互动的时间就越少,对信息的处理、沟通能力就越弱,思维力作为链条上的最高一环,自然也上不去了。”