天津五中陶建成

　　班级是学校的基本组成部分，是学校开展教育、教学活动的基层组织，班级文化是学生以学习和交往为主要形式的教育微观社会形态。围绕学校“以人为本自主发展”办学理念和“自主发展教育”的办学特色，在学校现有硬件基础上，本着科学布局，整体构建原则，完善学校设施、环境、标识等文化，使之体现“笃思、笃行、追求卓越”的核心价值理念和自主发展的教育文化特色，形成设施齐全、环境幽雅、标志鲜明的校园文化和班级文化。

　　一、为学生提供适宜的物质成长环境

　　四、引导学生树立正确的价值观

　　二、构建民主开放的班级制度文化

　　创设多样化的班级文化活动。今年是我校第十六届校园文化艺术节暨二十八届歌咏节，它已成为五中校园文化的标识。我校校园文化艺术节包含“班班唱”歌咏比赛、课本剧展演、手工艺品制作、演讲朗诵、书法绘画摄影展、文艺汇报演出等板块。按照启动、筹备、彩排、展演、汇报演出等阶段有序进行，广大师生自主、自觉投入到校园文化艺术节活动中来，成为校园文化和班级文化建设的主力军。

　　我们还开展了班级文化展评活动，并取得好效果。体现了自主发展的鲜明特点：全员性，全校干部、年级组长、德育教师和学生共同参与；主体性，班主任结合学校和年级教育目标，组织全班学生研讨、制定班级文化主题、板块内容等；自主性，学生讲解员为参评人员展示本班文化设计，特别是班旗、班歌、班徽等班级文化标识富含的意义；教育性，有助于增强学生对班集体产生认同感和自豪感，对于陶冶学生情操，激活学生思维，融合师生情感有着积极作用。同时，学生的设计活动有助于激发创造力，增强凝聚力，增进信任和团结。有利于形成良好的班风、学风，使学生的个性得到张扬、潜能得到开发。

　　三、形成学生全面发展的行为文化

　　“没有规矩，不成方圆”，班级文化制度建设不仅要培养学生的自觉性，还要配备必要的管理制度，最大限度的约束学生。首先健全班级管理制度，工作中，我们融入小组合作学习建设，收集意见，制定组规、班级公约，以小组为单位，从学习、活动、卫生、出勤等方面整体评价，有利于促进学生自主管理。

　　完善管理机构建设，实现自主管理。形成(班主任——班长——班委——同学)管理体制，让每个学生都成为班主任的助手，既减轻老师的负担，也发挥学生的主动性、积极性。多层次、全方位的竞争上岗，不仅加强了班级工作透明度，而且增强了学生的民主意识。

　　富有浓厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气，道德情操也会不断得到陶冶。在班级主题板报的基础上，学校新建了“民族瑰宝” “春蕾剧社”“形体房”“民族大观园”四间专用教室和“读书吧”“生物标本展厅”等开放空间，又统一为每间教室配置了班级文化软木板，有效运用空间资源，创设具有教育性、开放性、丰富性的校园文化、走廊文化、墙壁文化。

　　学生是学校办学理念和班级管理理念的直接体现，直接反映班级精神文化建设的实际状况。在精神文化建设中，班集体作用非常重要，它更直接，更具体，任务也更加艰巨。精神文化建设策略如下：

　　1.促进学生对班集体的认同感和归属感

　　增强本市学生和新疆学生对班级的认同感和归属感是我校新生培训的重点。开学以后，班主任要经常把班级取得的成绩、科任老师对班级的良好评价以及家长的充分肯定及时与大家交流，提高大家对班集体的认同度。同学们在这个班里学习，感到非常荣幸和骄傲的，从而产生自豪感，形成强烈的归属感。

　　2.树立“笃思、笃行、追求卓越”的价值理念

　　进行班级文化建设，充分发挥班级刊物与宣传栏作用，大力宣传优秀的、积极向上的精神文化，促成学生们在价值取向上的一致性。让同学们用自己的眼光去审视周围世界，唱响身边感动的人和事，倡导良好的行为规范。同学们通过看、评、比、讲，把榜样的事例与自己的行为相比较，使平凡中的伟大，点滴中的真情，化作强大的精神动力和自我行动。

　　利用心理强化手段，来引导正确思想的形成。班级文化建设中，对有利于形成健康价值观的人和事，都应给予肯定和奖励。我们开展了“情系凉山”爱心助学活动，开展了“身边榜样、感动校园”、“文明美德伴我成长”等主题班会和征文演讲比赛，及时表扬、奖励与健康的价值观相一致的思想和行为，批评、制止那些与班级主流文化相背离的行为。魏璇同学代表我校参加了区级演讲比赛，赢得评委老师的一致好评。

　　3.提倡团结友爱的班级氛围，形成优良班风

　　健康的班级文化应该是团结友爱，积极向上的；应该是人人热爱集体，又被集体所爱。班主任要善于抓住时机，激发学生的情感，引导他们关心他人，关心集体，培育浓厚的班级情感文化。组织开展丰富多彩的主题班会活动、心理交流活动、社会实践活动，让爱与被爱在学生的心里扎根发芽，形成一种积极向上、健康的班级文化氛围和“我为人人，人人为我”精神境界。

　　班风是班级“软文化”，是班级文化建设的核心。良好班风是无声命令，是不成规章的准则，能使学生自觉地约束自己的言行，抵制各种错误行为，能使班级成员产生巨大的内在激励因素，使人人精神振作，身心愉悦，紧密团结，高度信任，人际关系和谐，增强班集体的向心力和归宿感，焕发出无穷力量，使班级成员获得共同的成长与发展。

　　建设良好班风，班主任首先要使全班同学明确目标，让大家讨论本班班风的特定内涵，这一内涵可以用班训的形式表现出来。正确舆论是优良班风的基础。正确舆论对班级会产生积极影响，它能让班级充满浓郁的学习气氛，同学团结友爱，师生互相信任。

　　总之，我们将不断挖掘天津五中70余载的深厚办学历史底蕴，以培养学生“四自七会”为目标，以德育科研为先导，以青少年思想建设为核心，以班级文化建设为载体，不断加强未成年人思想道德建设的研究，为学生一生发展奠基，努力创办人民满意的教育。