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一说素质教育,总有学校诉苦,不是资金不到位、专业师资少,就是升学压力大、家长不支持。各种“身不由己”的理由,似乎将素质教育固化为“无钱莫谈,无闲莫搞”的定势。但东岳小学的“课程超市”却反驳了这一论调:素质教育搞不搞,关键看你想不想。
单就硬件而言,这所地处山区的农村小学可谓寒酸。既无塑胶跑道,也无音体美教室,甚至连低廉的乐器都要几人共用。如此简陋的条件,在旁人看来,能应付日常教学已属不易,何谈“耗钱耗精力”的素质教育?不过,东岳小学可没有因陋就简,而是就地取材,从引入非遗课程到对着电视学习,使出浑身解数,盘活全部资源,只为给孩子们创造一个课堂之外的学习空间。
一个农村小学能做到的,我们为什么不能?对于很多“瞻前顾后”的学校,这恐怕是最该反思的问题。素质教育需要的,不是金钱的高投入,抑或硬件的高标准,而是与孩子平行的视角和锐意改革的决心。可惜,有些教育者却总被现实困难绊住脚步,以各种所谓的借口,不愿意做些哪怕力所能及的尝试和努力。这种消极的态度就如同“沉默的螺旋”,让素质教育要么停留在政策的纸面上,要么黯淡于“应试”的阴影中。
不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。推行素质教育也是如此,每一个体的探索,每一微小的改变,最终都将汇成全社会的共识,赋予素质教育真正实现的力量。或许,东岳小学的“课程超市”并不适用于所有学校,但这一尝试至少让更多人意识到:推行素质教育,不能做行动的矮子。
《人民日报》( 2013年06月26日12版)