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南科大校长朱清时的背后,有着中国人对教育的矛盾心态。一方面,很多人期待他改革成功,以使全民受惠;另一方面,人们采取隔岸观火的态度,少有人愿意投入其中,而全然投入的个体,却面临着外界几近苛刻的关注和解读。从2009年筹建,至今年9月份朱清时的即将卸任,质疑从未停止。
“现在的事实证明就是这样”,朱清时认为,南科大一边引人,一边招生和建研究基地的效果在当下已得到印证。校内,人才不断引进,招生工作也已持续了三年,“他们觉得我把学生当小白鼠,但学生现在享受1︰6的师生比等教育资源,没有任何一所学校可以比拟。教育的核心规律是师生间广泛而又深入的交流,这比任何别的东西都更重要。这几年极高的师生比可以弥补规划的不足。”
我的校长
相比外界,朱清时在学生中,得到的多是赞美
朱清时和他的学生们一致认为,高校改革的成功与否,最重要考量标准在于,学校是否为社会带来贡献。
“所谓改革不是非要去扭转什么”,大一学生张楠认为,目前,外界把南科大的“改革”太当回事,“改革是为了更好,而不是为了改革而改革。”
就学生而言,“更好”意味着更多益于成长的知识和思想。这位高考成绩650分的学生说,自己冒着风险到南科大求学,为的就是学业和思想上的进步而已。否则,完全可以选随便一所高校求得一纸文凭。
“真正理解我的,正是首届教改实验班这45个孩子。”朱清时曾在接受媒体采访时这样说。那是2011年3月,三位港科大教授从南科大集体出走。
现在,这个“真正理解”他的人群正在扩大。一次,一场有关先进改革者的投票在网上发起,一位学生发现朱清时位列其中,便发动同学一起为校长投票。投票系统有漏洞,每隔一分钟便可刷一次票。“一有空就去刷票,他都有一万多票了,第二名才三千多”,这位叫李煜的学生认为,这足以说明学生对朱清时的充分信任,毕竟,这所学校的学生加起来不过六百多人。