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守护“星星孩子”快乐成长
有一些孩子,他与你擦肩而过或站在你面前,你根本看不出他们与普通的孩子有什么区别,只是随着孩子的成长,才会慢慢发现,孩子无法与包括父母在内的人沟通情感……这些孩子,犹如天上的星星,一人一个世界,独自闪烁,因此被称为“星星的孩子”。王桂云的团队有一个项目就是针对这些“星星”的“自闭症精准式疗法”。
王桂云以“小主人农场”为载体,开展一系列有效的教育活动。孩子们在老师的带领下进行着生活自理、语言、社交、运动及体能等多种训练,这样的日常训练,让不少孩子渐渐好转。
“带自闭症儿童的教师很辛苦,很有耐心和爱心,对孩子都很好。”一名自闭症儿童的家长看着老师跟孩子互动眼里泛起了泪光。参加训练的孩子对老师有着特殊的依赖之情,时常会在老师的怀抱里撒娇。笑脸和爱心,是这些陪伴“星星”老师的共同点。从打开水龙头,搓手,搽肥皂,再搓手,关水,把手擦干……老师手把手地教孩子洗手。
虽然面对的是一群特殊的孩子,但是王桂云依然会一丝不苟地做好充分备课,为孩子们的课堂准备充足的“料”,让孩子们感受精彩课堂带给自己的无限趣味,在潜移默化之中改善着孩子们的不良症状。一边玩耍,一边学习,不仅是孩子们课上的必备步骤,也成了王桂云备课当中的重要资源。对于带自闭症儿童的老师而言,备课是一种十分艰苦的脑力劳动,毕竟他们教育的孩子是特殊的,在备课的同时需要利用孩子的特殊变化和本质特点,设计出最佳教学方案。由此可见,任何一堂成功的课,无不凝结着教师备课的心血,正是这些心血才换来自闭症儿童一点点的进步。
在王桂云接触的案例中有一例让人印象深刻。三天9小时,一个重度自闭症的孩子就有了天差地别的变化。在接触孩子的第二天,天空下着大雨,王桂云为孩子打着雨伞蹲在孩子的身边,牵着孩子的小手,对着远方大声呼喊了无数次“小雨滴,你好吗?”王桂云说,她其实最想说的是“孩子,你好吗?”但孩子听不懂,也不知道自己叫什么名字,她只能尽自己最大可能,用白描的方式帮孩子把听觉通道打开。整整20分钟,“小雨滴,你好吗?”孩子终于伸出了自己的小手,触摸着伞下滑落的雨滴!那一刻,王桂云想拥抱他,但她不能。第三天,当孩子的听觉和视觉通道打开之后,王桂云尝试着呼喊:“孩子,到这来!”又是无数次的呼喊和无数次的等待,十几米外的孩子终于转身、寻找,奔跑而来!当孩子就要扑到她怀里那一刹那,王桂云躲在了孩子母亲的身后,孩子扑进了母亲的怀抱。短短数天孩子可以按照指令做事了;还是短短数天,孩子会因为好玩的游戏而哈哈笑了。一个半月,孩子搬家时大喊“这是我的家,我不走,我不走!”孩子终于有了家的概念了。还记得孩子的母亲找到王桂云,拉着她的手掉眼泪,她说自己真的想不到短短时间,孩子会有这么巨大的变化,更想不到他们还能看到孩子潇洒又帅气的面庞!
王桂云说,长时间以来,大家都认为孩子是一张白纸,父母可以按照自己的意愿描绘。其实,孩子并不是白纸,而是一颗希望的种子,每一个孩子与生俱来都带有独特的基因和密码,每个孩子都能成为更好的自己。