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南开学校两位创始人严修和张伯苓(右)
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今年4月5日，是著名爱国教育家、南开系列学校创办人张伯苓先生诞辰130周年纪念日。当天，南开大学、南开校友总会联合召开纪念张伯苓先生诞辰130周年座谈会，市人大常委会副主任张元龙、副市长张俊芳、市政协副主席朱坦出席。在座谈会上，南开大学党委书记薛进文、南开大学校长侯自新、中科院院士申泮文、南开大学教授梁吉生、南开中学副校长杨静武、南开大学商学院研究生魏巍等先后发言，深切缅怀一代宗师的伟业，表示要继承张伯苓先生的教育理念，大力弘扬南开精神。
张伯苓先生青年时代目睹列强对华的欺凌和清政府的腐败，毅然弃戎从教，此后半个世纪矢志不渝地致力于发展民族教育事业，先后创办了天津南开中学、南开大学、南开女中、南开小学、重庆南开中学、小学，接办了自贡蜀光中学，形成著名的南开系列教育体系，并亲自制定了“允公允能、日新月异”的校训。他那深切的爱国主义情怀、知难而进的顽强毅力、对莘莘学子的深厚情谊，以及把教育救国视为天职、把培育人才奉为终生使命的高尚情操，永远为人们所敬仰。
弘扬南开精神 培育优秀人才
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南开大学党委书记薛进文
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今年4月5日，是南开系列学校创始人之一、爱国教育家张伯苓先生诞辰130周年纪念日。纪念张伯苓先生，不仅是南开的一件大事，更是中国的一件大事。张伯苓先生所倡导和培育的南开精神，不仅孕育出了绵延百年的南开系列学校，更造就和培养出了大批优秀的科学家、教育家、政治家和艺术家。探究并传承南开精神，对于当代中国教育特别是高等教育的发展，无疑具有十分重要的意义。
大学精神是学校教育理念和价值追求的集中体现。张伯苓先生以毕生之力熔铸了南开精神，培育了南开“爱国、敬业、创新、乐群”的优良传统，亲自制定了“允公允能，日新月异”的校训，这是张伯苓教育思想与时代精神的凝聚和升华，也是南开大学存在和发展过程中形成的具有独特气质的精神形式和文明成果，对南开大学在艰难曲折中发展成长，起了决定性的思想导向作用。可以说，南开精神是张伯苓先生献给中国现代教育的一部经典创作，是他留给南开的最宝贵的精神财富。
南开精神概括来说，就是以爱国主义为核心的热爱祖国、服务社会的奉献精神；自强不息、愈挫愈进的奋斗精神；严谨求是、民主创新的科学精神；诚信敬业、公而忘私的重德精神；文理相济、博学乐群的人文精神。
南开大学诞生于五四运动时期，张伯苓弃戎从教，目的是为民族振兴、救亡图存，通过办新式教育培养人才。南开在建校后的一个世纪里，始终将学校命运和民族命运紧密连在一起。抗日战争时期，南开大学作为天津抗日救亡运动重镇，惨遭日寇野蛮轰炸，张伯苓苦心经营多年的心血毁于一旦。但是日寇的暴行并不能使张伯苓屈服，他当即发表讲话：“所毁者南开之物质，不灭者南开之精神，南开将因此而愈益奋励。”从此,南开大学开始了更加悲壮而伟大的教育历程，为中国革命和科学教育事业做出了巨大贡献，创造了世界教育史上的奇迹。
南开精神既继承了中华民族历久弥新的民族精神和传统美德，又集中体现了南开的文化特质、时代特征和价值取向。张伯苓先生在50余年的教育生涯中，以顽强的毅力、卓越的见识，塑造了为世人称道的南开精神。依靠这种精神，南开有了历久不衰的凝聚力、创新力和生命力。
新中国成立以后，特别是改革开放以来，南开在社会主义事业的发展中继承了张伯苓先生精心熔铸的南开精神，并在新的历史条件下，基于对办学规律和时代特征的深刻认识，进一步创新、丰富和发展了南开精神，使之成为建设社会主义新南开的最具典型意义的精神特征，成为南开大学创建国际知名高水平大学的强大动力。
南开的发展历史证明，一所学校只要有一种昂扬的爱国、救国、强国的精神，并锲而不舍地为之奋斗，就能拥有生生不息的活力。当前，我们正在进行以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，南开人一定会继往开来，继续发扬南开精神，不断丰富南开精神，努力为社会发展培育高素质优秀人才，为推进天津社会主义现代化建设、为中华民族的伟大复兴，续写出更加辉煌的篇章。
爱国主义：张伯苓教育思想的核心
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中国科学院院士南开大学教授申泮文
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今年4月5日，是南开老校长张伯苓先生诞辰130周年纪念日。回想起老校长为南开教育事业辛劳的一生，想起南开学校这个集体，我怀有无限感激的心情。我于1929至1935年在天津南开中学学习，1936至1940年在南开大学学习。这10年的南开学生生活，给我留下了极为深刻的印象，影响了我这一生对事业的追求和努力。
教育是人类社会的永恒事业，用什么来统率它呢？要用爱国主义。爱国主义教育可以带出所有的道德教育，比如作为中国公民的责任感，为祖国建设事业的献身感，以及中国人的气节，贫贱不移、威武不屈、富贵不淫等荣辱观等。教育中出现的一些失误，往往是由于忽视了爱国主义教育。中国的教育如果没有爱国主义做基础，任何教育都是空谈。
为什么南开被誉为爱国的学校呢？因为南开精神的核心是爱国主义。爱国主义教育是张伯苓教育思想中最核心的部分，是促成张伯苓办教育取得成功的最有成效的部分，也是最使青年人受益终身的部分。张伯苓、严修先生当初创办南开就是为了爱国和救国。南开的校史是一部爱国主义教育史。
南开教育的魅力在于：(1)真诚的教育家办教育，不拘一格育人才；(2)爱国主义教育环境出英才；(3)培养高层次人才立足国内。我想，这三句话是对张伯苓校长教育实践的一种概括。南开学校的教育方针是：以爱国主义教育为核心，对学生进行全方位的公民素质教育，使学生在德、智、体、群、美、劳、创业和服务等诸方面，得到全面均衡发展，把他们培养成为爱国、救国和建国人才。这个教育方针又可以简化成一句话：南开学校培养出来的学生应该为祖国的繁荣富强奋斗终生。
每年南开大学新生入学后，都有很多院系邀请我为他们开办爱国主义和校史教育讲座。对于这些邀请我从不拒绝，因为这是开展爱国主义教育的好机会。1986年，我制作了含有100多张珍贵图片的幻灯片———《张伯苓与南开学校》。这部幻灯片在所有的南开学校都播放过。有的学生看过南开“容止格言”以后，立即跑回家要求家长：“赶快给我把纽扣系上，把头发理好。我们南开人要‘纽必结’、‘发必理’。”
教育家是人类灵魂的工程师。开展爱国主义教育是我们教师的责任，而不是额外工作。每一位教师都要讲爱国主义，并且自己身体力行。作为专业课教师，我虽然不会在课堂上专门讲爱国主义，但会有意识地给学生讲中国科学家的故事，讲祖国的化学资源，讲祖国的科研成就，在无形中启发学生，引导学生进入科学殿堂，鼓励他们一心一意献身祖国科学事业。我在学校里开展爱国主义教育的动力，来源于南开对我的教育，南开赋予我的秉性是坚定不移的。我们办教育就是为了建设国家，如果培养的学生不懂得爱祖国，爱人民，爱事业，办学校干什么？培养出来的人才，每个人都懂得爱国，教育才办得有价值。
值此纪念张伯苓老校长诞辰130周年之际，缅怀过去业绩，追思前贤的伟大贡献，我们应该加倍努力，继承南开优秀传统，发扬改革创新精神。愿每个南开人都牢记张伯苓老校长所倡导的“巍巍我南开精神”，团结奋斗，为祖国的复兴和繁荣富强做出自己的贡献。
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