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66年前的今天,日本宣布无条件投降,中国经过艰苦卓绝的8年抗战,终于取得胜利。然而日本的右翼教科书将第二次世界大战太平洋战区战事称为“大东亚战争”,称“这场战争旨在为日本求生存和自卫”。明年4月起,日本横滨市18个区的10万名学生将使用这一歪曲日本侵略史实的教科书,横滨也将成为日本采用右翼教科书范围最广的地区。对于日本第二大城市的“向右转”,日本舆论呼吁警惕“自我主义历史观”的蔓延。
人们不禁联想到,不久前,日本福岛核电站事故,造成福岛县内及其周边众多学校受到放射性物质污染。为还孩子一片干净校园,许多学校自发挖取、转移核污染土壤。但是如果历史教育的“土壤”中出现“污秽之物”,对孩子身心的危害同样无形而影响深远。被“污染”的历史教育,将严重误导孩子们的历史观和价值伦理判断,甚至有可能滋长出极端的右翼民族情绪。正如不久前挪威血案给世人带来的警示那样,今天对于极端民族主义倾向的纵容,带来的可能是明天的悲剧。
事件
从2012年春季4月开始的4年内,横滨市内149所市立初中学校均将使用育鹏社出版的历史和公民科目教科书。育鹏社声称,除横滨外,东京都都立初高中一贯制学校、神奈川县藤泽市教育当局和栃木县大田原市教育当局,已决定采用该出版社的历史教科书。而东京都衫并区和爱媛县今治市的公立中学,已在使用扶桑社出版的历史教科书。8月底,东京也将讨论2012年后的历史、公民教科书采用问题。
解读
教育委员会丧失独立性
日本菲利斯女学院大学教授岛村辉撰文称,此次横滨市教科书的采用,是由该市教育委员会决定的,而教育委员会委员长则是市长任命的。2009年离职的前任横滨市市长中田宏,是一个游走于各政党间的“政治投机者”。他崇拜石原慎太郎,一味推进毫无合理性的市政建设,却像石原慎太郎一样聚集了大众人气。这次决定采用育鹏社教科书的横滨市教育委员长今田忠彦,正是由中田宏任命的。今田一直是横滨市的公务员,退休后直接成为教育委员,也就是说,他根本就不是什么教育者,而是一个行政官僚。
“教育委员会”本来独立于行政权力之外,是为确保教育不被国家权力扭曲而设置的维护青少年教育权益的组织,因此,最初是以公选制方式产生,但后来被“改恶”为长官任命制,就逐渐背离了自己的使命,成为配合行政权力的组织。说到底,采用教科书的决定其实还是由官员做出的。
探因
中日韩三国学者合编的历史教科书《东亚三国的近现代史》,日文版名为《开创未来的历史》,它由日本高文研出版社2005年出版。该出版社社长梅田社长称,因为怕招致右翼分子的骚扰,日本许多大出版社不愿意出版这本历史教科书。他认为,高文研出版社能有机会出版这本历史教材,传播正确的历史事实,他感到很高兴。他希望这本历史教科书能够成为日本众多读者喜爱的读物,成为了解东亚真实历史的窗口。
解读
日本文部科学省默许
日本的中学教科书是由民间编撰、政府审定,基本上每四年修订一次。其程序简单来说,首先由文部科学省对各出版社提交的教科书样本作出审定,如有需要则会要求出版社就有问题的地方进行修改。文部省批准后,日本各地的教育委员会将选择采用哪一个出版社的教科书。
横滨市等地教育当局的做法并非“拍脑袋”,其背后是日本文部科学省的默许甚至纵容。文部科学省在新近修订的“学习指导要领”中,对“二战”前后的历史教育、特别是涉及侵略战争的内容避重就轻,甚至有唆使“美化”之嫌。事实上,这些歪曲历史的教科书,只有在获得文部科学省审议批准后才能进入各地教育当局的视野。上个世纪80年代初至2009年,日本有5次审定放行的教科书明显篡改历史、美化侵略战争,分别是1982年、1986年、2001年、2005年和2009年。
媒体声
激进历史观接受者增加
共同社指出,育鹏社自称其教科书编写方针为“培养学生的爱国心”,但被反对者称作是“美化战争”的借口。
《朝日新闻》指出一个很重要的背景:横滨市教育委员会的6名成员中,包括委员长今田忠彦在内的4人都是横滨市前市长中田宏任命的。而就是在中田宏执政时期,横滨市教育委员会通过了让横滨市8个区的市立中学采用“新历史教科书编撰会”编写、自由社出版的初级中学历史教科书。
《每日新闻》评论说,横滨采取“自我主义历史观的教科书”势必引发国内外的强烈反对,尽管“新历史教科书编撰会”教材的全国使用比重很小,但一次性将其推动成为一个中心城市的教材“是前所未有的现象”,这也意味着,在日本,激进历史观的接受者已经增加很多。
1982年6月
日本文部省审定的教科书对日本历次侵华战争的史实进行了多处篡改:如将“侵略华北”改成了“进出华北”;对日军犯下的南京大屠杀,竟说成“事件的起因是由于中国军队的顽强抵抗”。
1986年5月
日本文部省审定的由“保卫日本国民会议”编写的历史教科书《新编日本史》,只字不提日本曾经侵略过别的国家,多处记述歪曲史实,公开为侵略战争粉饰和翻案。该书把日本侵华战争描写成日军是被迫应战。
2001年4月
日本文部科学省不顾国内舆论的反对和亚洲邻国的抗议,审定通过了由右翼团体“新历史教科书编撰会”编写扶桑社出版的历史教科书。
2005年4月5日
日本文部科学省给右翼团体“新日本历史教科书编撰会”重新炮制扶桑社出版的《新历史教科书》再开绿灯,宣布经指示修改后审定“合格”。尽管进行了124处修改,但是书中美化侵略、篡改历史的原则性错误仍比比皆是。
2009年
横滨市教委会通过采取的历史教科书,由“新历史教科书编撰会”和自由社合作出版,2008年未通过审核,但于2009年4月文部科学省再次审核时通过,当时引起中韩等国抗议。2009年8月该版本通过投票获准在横滨71所中学使用。
反思
横滨市教育委员会称,今年4月以来,已收到200多封反对采用右翼教科书的来信。6月4日,居住在神奈川县的150名韩国人为此举行抗议集会。7月,当地民间团体“横滨教科书采选联络会”向市教育委员会提交有77724人签名的反对采用右翼教科书的意见书。有民间团体甚至提出“到学校把歪曲历史事实、美化战争的教材扣下,不许使用”的倡议。《朝日新闻》称,“新历史教科书编撰会”的教科书在历史讲述上,特别是讲述太平洋战争的历史时“过多带着个人情绪”,带有倾向性的观点会造成负面引导效果。
解读
右翼思潮悄然变异
清华大学国际问题专家刘江咏认为,地震海啸核事故、政治混乱、经济低迷给日本带来了前所未有的挑战,右翼思潮正在利用这种状况悄然变异。梳理日本的历史,每当日本面临重大变故,日本社会就会产生强烈的“自国意识”,有关日本民族性的“日本人论”也会成为热门话题。
社会心理与右翼思潮密切相关,右翼真正的目的不是提振人心,而是要推动内阁成员参拜靖国神社,试图与右翼国会议员一道成为日本政治右倾化的新推手。战后中日关系史证明,日本政治右倾化是中日关系受阻甚至出现倒退的一大原因。日本大多数民众在历史观问题上不会认同右翼的观点,但是在中日之间的热点问题上容易受到右翼的裹挟。
民众议
“拒绝历史教育”的时代
“避免引起国际争议”是日本民间人士反对采用右翼教科书的理由之一,但这越来越被日本年青一代“不屑”。
在日本推特上,不少推友将育鹏社版历史书与其他出版社历史书进行了比较。“其他出版社的书中通篇都在强调日本是侵略国家这件事,但却对这个国家的好处只字不提。”
在日本右翼网站2ch论坛上,不少日本网民认为:“关于历史的理解,应当是日本人说了算,别人没有插嘴的必要,日本人也不必低头去听。”日本《时事观点》杂志最近刊登日本东海大学历史学教授的文章指出,日本的新一代正在走向“拒绝历史教育”的时代,他们抱着以自我为中心的人生观和历史观,这正在引导他们走向更危险的误区。