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本报讯记者苏宏关艳玲报道
“在一个古老的遥远国度中,有一个……”11月30日14时,在沈阳市盲校六年级的教室中,一名志愿者正在给学生们讲述关于星座的种种传说。 9个盲童侧耳倾听着,不时地发问,不时还有笑声传出教室。这是盲童每周都很期待的一堂由志愿者带来的“对面朗读”课。
从2005年起,在这所我省唯一的独立盲校中,类似的情景每周三都会上演,只要盲童没放假,就有辽宁省图书馆组织的志愿者来给他们讲故事、带他们做游戏。视力的缺陷让盲童接受外界信息和认知周围世界的范围和数量都比较小,“对面朗读”既让孩子们获得了信息,也让他们多了接触外界的方式。无论酷暑严寒、刮风下雨,近7年来14个学期,“对面朗读”从未间断,孩子们甚至能够凭借声音识别出常来的志愿者。这些朗读者来自社会各界,更多的是大学生。
想当朗读者并非易事。吴亮是沈阳工业大学大二的学生,也是这个学校参与“对面朗读”的领队。尽管从学校到盲校要倒两次车,需要提前两个小时从学校出发,但令他更为烦恼的是,有太多的人要参加,而他又不忍拒绝。 “我们学校负责六七年级的课,每班3至5个人,一共不超过10人,可是每次都有近200人报名。我只能商量着跟他们说:“下次一定让你去。 ”
志愿者主要朗读新闻时事、地理、历史等,丰富孩子们的见闻,但每个年级都不一样,比如六年级的孩子多才多艺且喜欢了解国外的知识,志愿者就会给他们讲希腊神话、科普知识,并跟他们进行课堂互动,而七年级的孩子则喜欢听名人故事和军事知识。 “对面朗读”可不是单纯地让孩子们听故事,不允许照本宣科,要讲得有声有色、不枯燥。 (下转第二版)
图为志愿者(左三)在给盲童讲故事。
□本报记者/郑磊摄