天津北方网讯：“构建一个有南开特色的素质教育体系，这是南开大学90多年历史上的第一次”，南开大学校长龚克说。昨天，记者在南开大学召开的教学工作会议上发现，一份把德育、智育、美育、体育和实践能力等同时列为关键词的《素质教育实施纲要(2011-2015)》推出，并正式提交全校师生大讨论。今后，南大将从侧重“传授知识”转变为重在“提升素质”；从“以教为主”转变为“以学为主、教学相长”；从“学科为本”转变为“学生为本”。

　　把德、智、体、美这些耳熟能详的词汇，全部写进一所高校的教育纲要，在国内高校中尚属罕见。南开大学为之命名“公能”特色的素质教育。这份纲要将指导南开大学未来5年的教学改革方向和措施。据介绍，实施“公能”素质教育，目的是要为社会输送一大批“具有爱国爱群之公德与服务社会之能力的优秀人才”。

　　“学科为本”转变为“学生为本”

　　龚克校长告诉记者，此次，南开大学在实际改革中，将要实现“3个转变”：在办学观念上，从“学科为本”转变为“学生为本”，真正实现“一切以学生成长作为出发点和落脚点”；在教育内容上，南开大学从侧重“传授知识”转变为重在“提升素质”，提出超越知识教育，实施德智体美全面发展的素质教育；在培养模式上，从“以教为主”转变为“以学为主、教学相长”，努力形成学生自觉主动学习的生动局面，既要激发学生主动学习，也要积极发挥教师的引导作用，加强教学互动。

　　龚克表示，这样做不是否定知识的重要性，而是阐述一种全面的素质观。要培养全面发展、学有专长的允公允能之高素质专门人才，必须实现上述转变。

　　师德表现今后成教师评聘首要内容

　　“公能”素质教育如何保障呢？昨天，龚克校长强调，培养“公能”之生，须靠“公能”之师。今后，南开大学要把造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，作为最重要的基础工作，作为“十二五”期间改革、发展、投入的重点。具体举措包括，要将师德表现作为教师考核、评聘的首要内容；专任教师都要直接从事足够的教学工作；改革评价体系，入职、履职、晋职的评价都要体现以德为先、公能兼济的要求，要把教师的素质、教学态度、教学责任感、业务水平、教学能力、教学质量与效果作为教师考核和评聘的重要内容。记者李海燕实习生张一博通讯员平扬张轶帆