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　　新华网北京2月10日电题：第三回尊者的责任与谦者的服从

　　日中社会学会会长陈立行供本网特稿

　　日本人的素质培养和小学高年级开始的“部活动”有紧密的关系。上中学后，“部活动”是学校教育的重要组成部分，很多中学要求学生必须参加一项“部活动”。所有的“部活动”都安排在固定的时间，很多学校是一周两或三次，这个时间没有任何其他课程。除此之外平时放学后很多部都举行自主活动。比赛之前，基本周末都训练，假期也用大量的时间集中训练。

　　我的两个孩子相差10岁，中学是在不同的城市上的。但“部活动”都占用了大量的课外时间。他们有时会不完成作业，但“部活动”却很少缺席。女儿上中学的时候，我不太理解“部活动”的意义。尤其是假期，经常要求女儿把参加部活动的时间用来做学校的作业，为此常常和女儿发生冲突。

　　“部活动”基本上是学生自己管理，高年级学生有绝对的领导地位，完全是居高临下。低年级生对高年级生不能称呼姓名，只能称“先辈”，在走廊上遇到高年级生都要自觉让路。角色身份非常分明：低年级是服从，但没有责任，到了高年级随着地位的提高，角色和责任也开始增加。

　　(来源:新华网)