□金陵晚报记者吴聪灵

　　“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信……”当琅琅童声从什邡金陵博爱小学孩子们口中传出时，坐在教室里听课的数十名什邡老师激动不已。

　　2012年“六一”前夕，给什邡孩子们送来国学第一课的，是南京怡馨花园小学的桂军老师。这一堂课带给什邡金陵博爱小学的收获，不仅仅是孩子们40分钟下来已经完全背会了课堂所学内容，并在潜移默化中接受了传统文化教育。更重要的，是听课的老师们心里有底了。

　　课上完了，孩子们会背了

　　5月25日上午，南京一行到达什邡金陵博爱小学。晨会上，“精神家园建设”启动仪式之后，什邡老师们集体听取戴传江老师的国学经典教育讲座。

　　身为多年推广南京国学经典教育的先驱者，戴老师给出的意见，与对精神文明建设的一腔热诚之心，也强烈感染了什邡学校淳朴的教育者们。

　　在课堂上要如何把国学经典中的有益部分带给孩子？死读书行吗？一言堂式的说教行吗？那么，国学经典，又要如何与孩子们的生活相结合，使得教育实现其最高目的，为滋养孩子心灵、培养美好品质服务？这些问题，都在昨日课程中有了答案。由南京怡馨花园小学桂军老师带去的一堂国学经典示范课，生动而形象地向什邡老师们展示了传统文化与现代生活结合的最佳教育方式。

　　在金陵博爱小学一位语文老师的印象中，以往在完成教学大纲要求的经典教育部分时，老师们的教学就是让孩子死读书。就这么随便读下来，枯燥无味，大人教的也累，孩子学的也没劲。老师经常要投入很多精力把孩子们“拉回来”听课。可是昨天的课堂上，金陵博爱小学二年级的孩子们精神高度集中，个个坐姿挺拔。每一个问题抛出来，他们的小手就齐刷刷举起来。40分钟下来，已经可以把老师当堂教授的《弟子规》部分内容给背诵下来了！

　　什邡老师很受启迪

　　金陵博爱小学曾倩老师对这堂课赞叹不已：“带孩子们朗读一个段落，稍微熟悉之后，桂老师就开始讲解‘首孝悌’中的孝，放映短片给孩子们看，是黄香温席的故事。故事主人公与二年级的孩子恰好同龄，生动的故事情节孩子们也很感兴趣。

　　等看完了，回过头再来读一下，然后老师开始启发式提问：大家在生活中做过哪些孝敬父母的事情？孩子们积极举手发言，就带出很多体现对父母孝敬的小事来。这个环节总结差不多了，老师又带孩子们回头来读经典，然后再带领讨论，在孝敬父母方面，我们以后可以做的事情，还有哪些？这个讨论过了，回头来再读。就这样一堂课下来，学到的段落就全会背了！”

　　如此生动鲜活而又具有强烈互动性的授课方式，可以让孩子们迅速把所学内容联系生活，并种下善念的种子。同时，密切联系实际生活的讲授方式，也给什邡老师们的语文教学带来启迪。

　　这堂国学课之后，此次南京之行的全部活动也告一段落了。接下来，“重建精神家园”行动的更多具体事情，落在什邡的教育者身上。南泉小学李洪文校长通过本报感谢所有支持关注这一行动的南京新老朋友，同时也承诺，他们会慎重决策，拿出最切实可行的方案，全面提升教育水平，增强教师队伍的素质，让精神家园的建设，在国学课堂、在少年宫计划、在更多的校园活动中一点一滴去完成。“这不是一朝一夕的事，需要我们所有人的长期坚守。我们有信心，也有足够的耐心与韧性，来完成这真正的教育工程！”

　　南京怡馨花园小学给什邡孩子送去“国学”第一课。张勇供图

　　《重建精神家园》