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8月9日,在伦敦奥运会女子足球决赛中,美国队以2∶1战胜日本队,夺得冠军。新华社记者李钢摄
两年前,刘玲玲举家从北京搬到英国考文垂市,正在读小学的儿子也从国内转学到了当地的学校。“儿子在国内上到小学四年级,接触的体育项目很少。但到英国两年时间,就和这里主流的、非主流的体育项目,基本上都有了接触和参与的机会。”刘玲玲曾经不解,为什么学校要开展这么多的体育项目,尤其是像足球这种热门体育项目,学校在开展时为什么还有那么多条条框框的规定?英国人到底是以一种什么样的理念看待校园足球呢?
都知道英国是足球强国,但只有在英国生活和关注足球的中国人,才能真正体会到中英两国在开展足球运动上的差距,可能和两国的地理距离一样远。多年来,中国一直试图借用海外的力量发展本国足球,如今,英国先进的校园足球发展体系也成为中国学习的目标。
全国亿万学生阳光体育运动领导小组正配合孙中山青少年基金会,将英式校园足球培养体系引入中国,中英双方目前已经开始为期15年的合作。“挑战性很大。”孙中山青少年基金会总干事郑少强近日在伦敦向记者表示,“因为,如果只是学习一些表面的做法,英式校园足球发展体系依然很难在中国生根发芽,但英国在发展校园足球上的理念,又与中国对校园足球的理解有着巨大差异。”
足球被英国视作软实力象征
“英国人没有把足球简单地看成是一项体育运动,而是视作英国文化的一部分。”郑少强表示,“因为把足球提升到了文化层面,英国对校园足球的重视程度可能会超出中国人的想象。”
现代足球起源于英国,现代足球运动的规则和章程最早都是由英国人创立的。现在,国际足联国际足球理事会的8个席位中,英国仍占据4席。郑少强介绍说:“时至今日,国际足联在全球推动足球运动开展的许多规则和模式,仍然是在英国人的主导下进行的,国际足联青少年足球发展计划也主要是套用英国的做法。”
英国人将他们整套的足球发展法规和章程视为一种无形资产,英国人乐意传授这种无形资产,以促进其他国家足球水平的发展,就像中国积极推动武术走向世界,日本和韩国将柔道和跆拳道推向世界一样,英国是把足球看作国家软实力的象征。尽管英国队在世界大赛中的成绩不是最好的,但他们在国际足坛掌握的话语权,拥有的行业标准制定者地位,及其足球产业的高度发展水平,却是其他任何一个国家难以企及的。
历经100多年发展的英国足球,在校园足球的开展方面已经建立了完善的制度。依照英足总社会青少年和校园足球管理小组制定的社会青少年和校园足球开展管理手册,当学校举办普及性的足球活动时,指导老师不能是体育教师,“也就是说,英国学校里带着学生们踢球的老师,很可能是教数学、教英文、教自然科学的,除非学校足球队的教练才有可能是体育老师。”为什么普及性的学校足球活动要由文化课的老师来指导?郑少强介绍说:“这正是英国人将足球视作文化的体现,校园足球的开展要与其他学科融合起来,而不是一个孤零零的体育项目,这样的效果很可能是在任何一门学科的课堂上,老师与学生之间都能在足球上找到共同话题,同时,任何足球活动都可以在全校师生中产生共鸣。”
“在英国学校,老师教足球必须先通过考核。”郑少强介绍说,“非体育学科的老师自愿报名,接受英足总相关机构的培训和考核,考核通过后获得资质证书,才能在学校教足球。自愿报名是为了保证在学校教足球的老师对足球有较高的热情和兴趣,培训和考核的过程,则是为了确保足球老师具备相应的足球技术和运动能力。”
社会青少年及校园足球开展管理手册,是英足总领导英格兰地区发展校园足球的法规性文件,其中不仅规定了足球教师的选聘办法,还对校园足球开展过程中,涉及政府、学校、社会等方面的具体工作,进行细致的指导。