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□专刊记者王伟凯通讯员刘波
近年来,莱山区实验小学坚持“为幸福的人生奠基,为成功的人生铺路”的办学理念,把“培养高素质学生集体,建设高层次教师队伍,营造高品位校园文化”作为不懈的追求目标,以“做大做强”作为学校品牌的外延,以“面向全体学生、促进学生全面发展”为根本宗旨,充分尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用,关心每个学生,促进学生生动活泼地、主动地发展,走出了一条学生、教师、学校共同发展之路。为此,12月19日,记者来到该校进行了采访。
◇学校简介◇
莱山区实验小学成立于1987年,前身为初家镇中心小学和烟台市十六中,2004年9月更名为莱山区实验小学。学校占地4.1858万平方米,校舍建筑面积1.2768万平方米,现有教学班38个,在校学生2100人,教职工96人,共有省、市、区级优秀教师、教学能手、骨干教师、学科带头人33人。
校园文化>>诵读经典传承仁爱
漫步在绿草茵茵的莱山区实验小学,浓郁的书香之气扑面而来。校园里,一面面“会说话”的校园文化墙沁人心脾;走廊中,记录读书成果的“班级园地”随处可见;阅览室,四万册图书每天向师生开放。在这里,每天听到同学们稚气的诵读声,古韵缭绕,书香阵阵,莱山区实验小学已经成为名符其实的“书香校园”。近年来,在校园文化建设上,学校立足于儒家文化核心——“仁爱”精神,开展了以经典诗文诵读为载体,以感恩教育为主渠道,以艺术活动为外显的特色教育体系,丰富了教学内容和校园文化,不断提升学生文化修养与品德修养。
学校教学副校长介绍说,学校开展了“诵读国学经典,传承中华文明”经典诗文诵读活动。并通过营造书香校园氛围,精心确定经典诵读校本教材,建立“定时间、定方法、定形式”的诵读制度来落实提高诵读效果。学校还定期组织班级“诵读擂台赛”等经典诵读主题活动,以提高孩子对经典诵读的兴趣,学校每学期评选出“诵读小能手”360名,“诵读小博士”50名,“书香班级”20个。
在创办“书香校园”的同时,莱山区实验小区还把经典诵读的时空向家庭延伸,倡导“亲子共读”活动,向家长提出了“打造书香底蕴,构建和谐家庭”的建议,提倡父母通过与孩子共阅读、建立家庭小书房等方式让阅读成为孩子们的习惯。从2010年至今,莱山区实验小学连续三年举办了三届“校园读书节”活动,先后邀请1800多名家长参加了“亲子阅读”家长论坛活动,120个家庭获“书香家庭”称号,“亲子共读”活动让书香沁入孩子的心脾。
诵读经典诗词让学生们明白了中华民族历来有着仁、义、礼、智、信等传统美德,有着仁爱、正义和自强的核心价值观。同时,学校还把“感恩教育”作为德育教育的切入点,开展“感恩于心,回报于行”大型系列感恩活动,以实践活动为载体,通过形式多样的活动,引导学生从身边的人、身边的事开始,学会感恩父母、感恩老师,由近及远,由浅入深,引导学生学会感激他人,感激社会,逐步形成仁爱之心。
特色课堂>>和谐高效思维对话
“课堂教学是实施素质教育内涵发展的主渠道,实践证明,低效的课堂教学,是师生负担过重的主要因素。长期以来,我们眼睛盯着课堂,全力提高课堂效率,构建‘和谐高效,思维对话’型课堂教学新模式。”莱山区实验小学校长孙冲说。
校长孙冲介绍说,建设“和谐高效,思维对话”型课堂,首先是引导教师深刻理解课堂教学,使课堂上各教学要素之间达到和谐,在有限的教学时间里产生最大化的教学效果。在这一点上,学校一直要求教师在教学过程中要做到五个尽量:问题尽量由学生提出;答案尽量由学生去探索;规律尽量由学生自己发现;学法尽量由学生自己去创造或归纳总结;能力尽量由学生自己去发展。
记者了解到,该校在语文教学中,研究出的“两课时五环节”课堂教学模式,将“预习铺垫、默读批注、重点品味、整体回顾、读写拓展”五个教学环节融进两个课时完成,用一课时完成国家课程教材的学习任务,用一课时学习与规定教学内容相匹配的自编、自选教材,充分体现了以读为主线,由整体到部分再到整体的语文教学原则,实现了学生的“海量阅读”,读写能力显著提高的教学目标,山东省《创新教育》杂志还曾对这一研究进行了报道。
学校还在课程建设上下功夫,音乐课引入了以葫芦丝为主的民族乐器,体育课引进了太极拳、太极操训练,美术课融进了儿童画、国画、书法内容;同时太极拳社团、国画社团、儿童画社团、书法社团、篮球社团等十几个社团的开展,也满足了学生多元发展的需求。”教学业务副校长介绍说。
为提高课堂质量,莱山区实验小学还对教师的教学全过程进行严谨细致的规范管理,在宏观上,规范各教师的教学计划、备课、说课、上课、听课、评课、质量检测与分析、教科研活动等;在微观上,对课堂教学的每一个环节,要求具体明确,督导检查到位,留有过程记录,并作为总结性评价的依据,在规范管理的同时,充分调动了教师提高课堂效率的主动性和积极性。
教学教研>>教研兴校科研强校
近年来,莱山区实验小学在“科研兴校”办学策略的引领下,把科研与教学研究有机地结合起来。学校以研究信息、研究经费、时间上的保障等为依托,出台了多种激励和约束机制,激发教师的教研热情,鼓励教师参与教研活动,形成了“教研兴校,科研强校”的氛围,为教师营造了良好的研究环境。
记者了解到,在教师学习新课程理论过程中,莱山区实验小学坚持以校本培训为载体进行研讨,提升教师的理论水平。对教师在教育教学中普遍出现的疑难问题,学校采取了“请进来,走出去”的方式,通过聘请省市级专家举办专题讲座等制订对策。此外,校长和教学骨干也同时承担起校本培训的任务。在校本培训中校长以身示范,带头承担校本培训任务,担任校本培训的引领者。骨干教师通过采取经验交流、专题讲座、讲示范课等多种形式对全校教师进行培训,让骨干教师的知识和经验在教师中得以传播,发挥他们的最大效应和辐射作用。
在教学改革研究中,课题研究是关键环节,而莱山区实验小学已经结题的省级课题《小学生科学素质培养的研究与实践》,可谓构建了立体多样的科学教育文化环境。科学教研组长冯颖老师介绍,学校以科学航空模型室、科技作品制作室、学生科技作品展览室为依托,创设了科学高效课堂,开展启蒙性和常规性科学教育活动,有效培养了学生的科学情趣和创新精神。
“我们的学校还很年轻,我们的成绩还很微小,前面的路程任重道远,我们要怀着爱心,肩负起责任,带领学生和教师,向着更新更高的目标追求发展。”孙冲校长总结道。莱山区实验小学多年来的发展,赢得了社会的信任,得到了学生的喜爱,更是家长们十分向往的地方,这里被称作“孩子快乐生活、笑着生长的沃土”,涌现出一大批珍爱生命的礼仪少年,一件件自己创造的作品在各级各类大赛中获奖。学校也得到了广大教师认可,他们说:“实小是一片生活的绿洲,在这里可以吸吮着清新的空气和甘露,拔节成长”。
品德育人>>良习育美德教育重养成
近年来,莱山区实验小学坚持“为幸福的人生奠基,为成功的人生铺路”的办学理念,多方面加强学生的养成教育。“养成教育是学校文化的重要载体,希望通过养成教育,培养学生的道德品质,形成良好的道德习惯,为学生的幸福人生打好基石。”莱山区实验小学初玫主任说,学校没有硬性的规定,没有严厉的惩罚,而是通过课堂教学、活动宣传等方式,让学生自己领悟养成教育的重要性,从而自觉地遵守行为规范。
据了解,学校从2009年开始,在德育工作中实施“养成良好习惯,奠基美好人生”的好习惯工程,遵循儿童德育和儿童发展规律,坚持知、情、意、行德育原则,德育内容以“近一点、实一点、小一点、新一点”为核心,发挥课堂引领、文化熏陶、实践锻炼、家长学校配合的网络育人功效。学校制定了《莱山区实验小学好习惯十二条细则》,从努力学习、文明礼貌、遵守纪律、热爱劳动、良好意志和品格、自我管理等12个方面,对学生提出了明确要求,通过下发“好习惯记录卡”,构建“好习惯银星少年”“好习惯金星少年”的评价体系,激发学生道德情感意识,提高学生道德实践能力。
坚持以课堂为德育教育主阵地注重培养学生良好的学习习惯,教师介绍说,对学生进行朗读训练时,始终要求学生“坐如钟、站如松、气沉丹田、运气自如”,这样训练下来,班里不仅演讲人才辈出,多数孩子说话做事也都显得从容大气;班主任坚持开展好“养成教育主题班会”,通过一系列演讲、征文、朗诵等活动,引领学生个体发展,培养学生良好的行为习惯。
值得一提的是,每学期开学初,学校都要以级部为单位召开家长会,聘请“母爱教育专家”和家庭教育专家对家长进行专题培训。指导家长从自身做起,配合学校做好孩子的德育工作。同时,学校又向每位学生家长下发《莱山区实验小学养成教育告家长书》,要求家长们抽出时间和孩子一起学习,明确学校意图,努力配合学校工作。
经过努力,实验小学在养成教育方面取得了初步成绩:课堂上,孩子们听得仔细,学得专注,读得投入,练得认真;活动中,孩子们共同策划,互帮互助,礼貌相待;校园里,我们发现,零食袋无影无踪,纸屑不翼而飞,水龙头不再独自流泪;走过孩子们身边,我们会看到一张张童稚的小脸笑靥如花,听到一声声问候如天籁之音……学生们初步具有了遵守社会公德的意识和文明行为习惯,良好地意志、品格,自己管理自己、帮助别人、辨别是非的能力,为德智体全面发展打下初步的良好地思想品德基础。,目前,全校已评出“银星二级少年”65人,“银星一级少年”500多人,学校还先后获得第八届全国中小学和中职学校思想道德建设优秀成果展评活动先进学校、山东省未成年人思想道德建设工作先进单位、山东省少先队工作规范化学校、烟台市教书育人先进单位等荣誉。