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湖北来凤县一所中学为该校一名学生立碑纪念,这名学生在去年的高考中以668分成为恩施州理科状元,被清华大学录取。雕像的文字介绍称该学生杨ד开创了来凤教育的新篇章,书写了平民教育的神话”。5月2日,在当地教育部门的介入下,校方已开始将塑像拆除。(5月2日《楚天都市报》)
一所民办中学执意要为考上清华的学生塑像,溢美他为“平民教育的神话”,这本身是否就可以看作一个反证:在类似的民办学校里,甚至是更广范围的普通中学中,考上清华等名校已是一件太艰难的事情?在轻佻的雕像背后,其实是更沉重的教育分化现实。
足以佐证的现实情形是:一流大学中农村学生的比例已越来越低。事实上,与此种弱化和差异相关的,还有另一个触目惊心的现象:近年来,名牌大学的生源已基本集中于某些“超级中学”。观察者们发现,在“超级中学”之外,不仅是众多普通中学,就算是不少地方曾经显赫一时的“县一中”,重点大学新生的录取比也在逐年下降。
究其原因,高考录取比例特别是名校录取比例,仍然是地方的重要教育政绩,这导致管理者将有限教育资源集中于少数具有竞争力的中学,而忽略了普通与民办中学,导致这些学校连年升学率下降。
“清华状元”雕像为谁而立?本质上它可以看作是一种“立此存照”。它让我们看到,在教育资源分配不均匀的魔棒下,一个民办学校在“教育奇迹”前是何等的难以矜持与自持。正因为如此,轻易地去苛责当事学校的浅薄其实也是肤浅的。我们必须重新思考:如何来消除包括地区、城乡和校际在内的一系列教育资源差异?体制性的改革或许已在进行,但它必须提速,并展示出深入骨髓的力度。文/王聃