天津和平区中心小学六年级数学教师王晓卉做客新闻会客厅特别节目

　　主持人：曹老师关于这个等级您有什么看法？

　　曹萍：我觉得就是对那个“待合格”，我一看就比较心动，我觉得“待合格”真的体现了教育的实质，其实我们的教育就是给孩子希望，有一种教育就叫等待，如果你告诉他不合格就等于给他判了刑，但是就有一个“待”，就真的让孩子感觉到还是有希望的，所以我觉得这是非常符合教育规律，也符合教育实质的。

　　主持人：我记得我们小时候不叫“待合格”，叫“不合格”，或者干脆就写“差”。

　　曹萍：这就叫“差”。

　　主持人：所以看过之后心里非常不舒服。

　　曹萍：特别难受。

　　主持人：王老师天天跟孩子们在一起，那么这一字之差，对孩子们未来的成长会有什么样的影响？

　　王晓卉：这一个字的确是影响深远。我班里也有考一位数的孩子，当时我就想这个孩子的确需要一个等待的过程，如果每天给他的成绩都是不合格、几分，那么这个孩子有可能就放弃这门功课。我现在教这学生 三个月了，从没给他得过分，他现在的成绩由一位数字变成了两位数字，从几分到现在已经三十几分了。这两天又做了大约20道题，这个孩子在这篇卷子里面只错了两道题，有时候他比其他孩子还要表现得更加优秀。

　　我觉得有的孩子，像我数学的角度，他发展的时候不均衡，有的孩子在这个阶段对数学的认识很强，有的孩子是对语文的认识很强，如果现在 发现对数学理解并不是非常出众的孩子，那么一定要给孩子一个等待的过程，这个过程不会影响他的后续学习。其实我们把基本功掌握了，目的就到家了。

　　在小学的时候“差、不合格”，这些词语一旦给了孩子，有可能他就屏蔽了这一门课程，那么他终身与数学无缘，所以我希望给孩子一个宽松的、人性化的评价。